La empleabilidad de los jóvenes en Castilla y León - Consejo ...

universitarios, ex disposición adicional primera RD 1614/2009 238 ); asimismo, y de
conformidad con el art. 58 LOE, las administraciones educativas fomentarán convenios con
las universidades para la organización de estudios de doctorado propios de las enseñanzas
artísticas (art. 7 RD 1614/2009).
Corresponde al Gobierno definir, de acuerdo con las directrices establecidas en el RD
1614/2009 y previa consulta a las CC.AA. y al Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas, el
contenido básico al que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención
de los títulos de Graduado/a, que se referirá a las competencias, materias y sus descriptores,
contenidos y número de créditos correspondientes; en tal definición se regularán también las
condiciones para la oferta de estudios de posgrado. Los planes de estudio que, respetando
los márgenes marcados por el Gobierno, se diseñen por las administraciones educativas
deberán ser homologados por el Ministerio de Educación.
En Castilla y León, las normas básicas en la materia (además de las específicas de cada
titulación) vienen dadas por la Orden EDU/739/2010, de 27 de mayo, por la que se regula la
prueba de acceso y se establece el proceso de admisión del alumnado a las enseñanzas
artísticas superiores de grado; la Orden EDU/493/2011, de 14 de abril, por la que se
establece el procedimiento para la propuesta de planes de estudios de títulos de Máster de
enseñanzas artísticas por los centros que impartan Enseñanzas Artísticas Superiores, y la
Orden EDU/1221/2011, de 29 de septiembre, por la que se regulan determinados aspectos
relacionados con la ordenación académica de las Enseñanzas Artísticas Superiores de grado
en música, en arte dramático y en artes plásticas.
a) Estudios superiores de música.- Por RD 631/2010 se regulan los estudios de grado
(sin perjuicio de leves referencias al Máster), que se organizan en diferentes especialidades
(art. 54.1 LOE). El número de alumnos en el curso 2009/2010 se situó en 8.038, según
datos del Ministerio de Educación 239 ; en el curso anterior (2008/2009), en Castilla y León la
cifra era de 288 240 .
El objetivo general de las enseñanzas de grado es la formación cualificada de profesionales
que dominen los conocimientos propios de la música y adopten las actitudes necesarias que
les hagan competentes para integrarse en los distintos ámbitos profesionales de la disciplina.
El perfil del Graduado corresponde al de un profesional cualificado que ha alcanzado la
madurez y formación técnica y humanística necesarias para realizar de manera plena la
opción profesional más adecuada a sus capacidades e intereses, mediante el desarrollo de
las competencias comunes a los estudios de música y a la correspondiente especialidad (art.
3 RD 631/2010).
Estas enseñanzas comprenderán una formación básica y una específica orientada a la
preparación para el ejercicio profesional, para lo cual los estudios desarrollarán, de modo
integrador, capacidades artísticas, científicas y tecnológicas. Los planes de estudios (que
deberán contener las competencias y los perfiles profesionales que se determinan en el
anexo I del RD 631/2010) comprenderán, para cada una de sus especialidades, cuatro
cursos de sesenta créditos cada uno, con un total de 240, cuya distribución debe respetar las
pautas siguientes: a) La formación básica tendrá un mínimo de 24 créditos. Las materias,
contenidos y créditos serán los que figuran en el anexo II. b) La formación especializada
tendrá un mínimo de 102 créditos. Las materias obligatorias de especialidad, los contenidos
238 Se produce, de hecho, una extraña duplicidad, pues dentro de la Educación Superior se encuentran tanto las
Enseñanzas Artísticas Superiores como las Universitarias, sin que la LOE reserve sectores de conocimiento a cada tipo
de enseñanza, aunque sí la denominación de determinados títulos: título superior en Enseñanzas Artísticas que a todos
los efectos tiene la consideración de Grado. En este contexto, el establecimiento de títulos universitarios de Grado
coincidentes en denominación con otros de Enseñanzas Artísticas puede generar confusión e interferir en el sistema;
incluso incurrir en ilegalidad por no respetar los mandatos de la LOE, CONSEJO SUPERIOR DE ENSEÑANZAS
ARTÍSTICAS: Informe sobre el estado y situación de las Enseñanzas Artísticas. Curso 2009/2010, pág. 53.
239 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Datos y cifras. Curso escolar 2011/2012, cit., pág. 4. Únicamente 7.400 según
CONSEJO SUPERIOR DE ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS: Informe sobre el estado y situación de las Enseñanzas Artísticas.
Curso 2009/2010, pág. 35.
240
CONSEJO ESCOLAR DE CASTILLA Y LEÓN: Informe sobre la situación del sistema educativo en Castilla y León. Curso
2008-2009, cit., pág. 132.
LA FORMACIÓN COMO MECANISMO PARA FOMENTAR LA
CUALIFICACIÓN Y EMPLEABILIDAD DE LOS JÓVENES
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