La empleabilidad de los jóvenes en Castilla y León - Consejo ...

1.- Las personas adultas que quieran adquirir las competencias y los conocimientos
correspondientes a la educación básica contarán con una oferta adaptada a sus
condiciones y necesidades. Corresponde a las administraciones educativas, en el
ámbito de sus competencias, organizar periódicamente pruebas para que las
personas mayores de dieciocho años puedan obtener directamente el título de
Graduado en ESO, siempre que hayan alcanzado las competencias básicas y los
objetivos de la etapa (art. 68 LOE).
2.- Las administraciones educativas deben promover medidas tendentes a ofrecer a
todas las personas la oportunidad de acceder a las enseñanzas de Bachillerato o
Formación profesional. En concreto, a ellas corresponde adoptar las medidas
oportunas para que las personas adultas dispongan de una oferta específica de estos
estudios organizada de acuerdo con sus características. Igualmente, organizar la
oferta pública de educación a distancia con el fin de dar una respuesta adecuada a la
formación permanente de tales personas adultas; oferta que incluirá el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación. También deberán organizar
periódicamente pruebas para obtener directamente el título de Bachiller o alguno de
Formación Profesional, siempre que demuestren haber alcanzado los objetivos
establecidos en la norma y en el currículo respectivo, teniendo en cuenta que para
presentarse a las pruebas para la obtención del título de Bachiller se requiere tener
veinte años; dieciocho para el título de Técnico, veinte para el de Técnico Superior o,
en su caso, diecinueve para aquéllos que estén en posesión del título de Técnico (art.
69.1 a 4 LOE).
3.- Los mayores de diecinueve años de edad podrán acceder directamente a las
enseñanzas artísticas superiores mediante la superación de una prueba específica,
regulada y organizada por las administraciones educativas, que acredite que el
aspirante posee la madurez en relación con los objetivos del bachillerato y los
conocimientos, habilidades y aptitudes necesarios para cursar con aprovechamiento
las correspondientes enseñanzas.
4.- Las personas mayores de veinticinco años de edad podrán acceder directamente
a la universidad, sin necesidad de titulación alguna, mediante la superación de una
prueba específica.
Este es también el espíritu que inspira buena parte de las reformas a la LO 5/2002 y a la LOE
efectuadas por LO 4/2011, así como, tras ella, el que acompaña a las disposiciones
incorporadas a los reglamentos rectores de los distintos niveles de enseñanza, incidiendo, en
los términos ya analizados, en la flexibilidad en la oferta de enseñanzas, de cara a facilitar la
conciliación de estudios con la actividad laboral u otras responsabilidades; en la apertura de
nuevas vías para la adquisición de competencias y para otorgar a éstas cobertura formal, con
los efectos laborales y educativos que de ello deriven; en la importancia de reconocer y
acreditar o certificar cuantas competencias adquiera la persona a lo largo de su vida
académica y/o profesional; en la conexión entre formación del sistema educativo y formación
para el empleo y, por ende, entre la administración educativa y la laboral; en la apertura de
vías de retorno a la formación profesional del sistema educativo para quienes la hubieran
abandonado o, al menos, destinadas a facilitar la obtención de una titulación; etc.
Por cuanto hace a la Comunidad Autónoma de Castilla y León, la norma de referencia viene
dada por la Ley 3/2002, de 9 de abril, de Educación Básica de las Personas Adultas en tal
ámbito geográfico, desarrollada por Decreto 105/2004, de 7 de octubre, a cuyos efectos “se
entiende por educación de personas adultas el conjunto de actuaciones y procesos de
aprendizaje, reglados o no, que tienen como finalidad ofrecer a los ciudadanos de Castilla y
León que hayan superado la edad máxima de escolarización obligatoria, la posibilidad de
desarrollar sus capacidades, enriquecer sus conocimientos, acceder a los bienes culturales y
de las personas adultas: un ámbito de estudio e investigación”, Revista de Educación, núm. 339, 2006, pág. 626 o, en
análogo sentido, MEDINA FERNÁNDEZ, D. y SANZ FERNÁNDEZ, F.: “Los sistemas de reconocimiento y acreditación de
los aprendizajes no formales e informales: referencias históricas, funciones socioeducativas y perspectiva teórica”, cit.,
pág. 275.
204 INFORME SOBRE LA EMPLEABILIDAD DE LOS JÓVENES EN CASTILLA Y LEÓN