La empleabilidad de los jóvenes en Castilla y León - Consejo ...

632/2010, gemelo, en lo básico, del RD 631/2010, motivo por el cual la exposición siguiente
se ciñe a la mención de las singularidades:
1.- El grado en danza tiene como objetivo general la formación cualificada de
profesionales que, partiendo de un bagaje previo, posean una completa formación práctica,
teórica y metodológica, que les capacite para integrarse en los distintos ámbitos
profesionales de esta disciplina. El perfil del graduado corresponde al de un profesional
cualificado que domina los conocimientos y habilidades propios de la danza, con un profundo
conocimiento del funcionamiento del cuerpo en todos sus aspectos, que debe disponer de
unos saberes teóricos fundamentados e integrados con la praxis de la danza que le permitan
desarrollarse y crecer como creador, intérprete y pedagogo, capaz de asumir la dimensión
ética y deontológica de la responsabilidad personal y profesional (art. 3 RD 632/2010). El
número de alumnos en el Curso 2009/2010 fue de 709 242 .
2.- La superación de las enseñanzas de grado dará lugar a la obtención del título de
Graduado/a en Danza, seguido de la especialidad correspondiente: coreografía e
interpretación y pedagogía de la danza (art. 4 RD 632/2010).
3.- La distribución de los créditos correspondientes al contenido básico será la
siguiente (art. 6 RD 632/2010): una formación básica de al menos 12 créditos (las materias,
contenidos y créditos figuran en el anexo II), la especializada de como mínimo 104 (materias
obligatorias de especialidad, contenidos y créditos son fijados en el anexo III) y un trabajo
fin de grado de 6 créditos o más, a realizar en la fase final del plan.
c) Estudios superiores de arte dramático.- En palabras del Plan Marco para el
desarrollo de las enseñanzas escolares de régimen especial de Castilla y León, hasta no hace
mucho esta formación “se encontraba reducida al ámbito de pequeñas escuelas o academias
que, ante la carencia de una oferta reglada, tenía cierto reconocimiento académico”; como
ocurría con la danza, existía “una confusión entre planes de estudio de muy diversa
naturaleza impartidos por instituciones públicas o privadas que han emitido unos títulos o
diplomas de valor muy desigual”. En el momento actual su régimen jurídico ha sido
clarificado y se contiene en RD 630/2010, que también coincide en esencia con lo establecido
en los dos reglamentos anteriormente analizados, con las salvedades siguientes:
1.- El grado en arte dramático tiene como objetivo general la formación cualificada
de profesionales en los ámbitos de la interpretación, la dirección escénica, la dramaturgia, la
escenografía y aquellas áreas de conocimiento e investigación vinculadas con ellas. El perfil
del graduado corresponde al de un profesional cualificado que ha alcanzado la madurez y la
formación técnica y humanística necesarias para realizar de manera plena la opción
profesional más adecuada a sus capacidades e intereses, mediante el desarrollo de las
competencias comunes a los estudios de arte dramático y a la correspondiente especialidad
(art. 3 RD 630/2010). El volumen de alumnado alcanzó la cifra de 2.080 discentes en el
curso 2009/2010 243 ; ya en el anterior 2008/2009 en Castilla y León cursaban esta formación
95 alumnos 244 .
2.- Quienes superen las enseñanzas obtendrán el título Superior de Arte Dramático,
seguido de la especialidad correspondiente: dirección escénica y dramaturgia, escenografía e
interpretación (art. 4.1 RD 630/2010).
242 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Datos y cifras. Curso escolar 2011/2012, cit., pág. 4. Se elevan a 713 según CONSEJO
SUPERIOR DE ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS: Informe sobre el estado y situación de las Enseñanzas Artísticas. Curso
2009/2010, pág. 35.
243 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Datos y cifras. Curso escolar 2011/2012, cit., pág. 4. Se elevan a 2.095 según
CONSEJO SUPERIOR DE ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS: Informe sobre el estado y situación de las Enseñanzas Artísticas.
Curso 2009/2010, pág. 35.
244
CONSEJO ESCOLAR DE CASTILLA Y LEÓN: Informe sobre la situación del sistema educativo en Castilla y León. Curso
2008-2009, cit., pág. 134.
LA FORMACIÓN COMO MECANISMO PARA FOMENTAR LA
CUALIFICACIÓN Y EMPLEABILIDAD DE LOS JÓVENES
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