Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

- Iniciación a la lectura de textos auténticos.
BLOQUE 3. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE
1. Conocimiento de la lengua
1. 1. Vocabulario
Días de la semana. Meses del año. Nombres de países, ciudades. Nacionalidades.
1.2. Gramática
Estructuras globales
- C’est quand ton anniversaire ? Où est-ce qu’il est né / tu es né ?
- Quel est son nom/son prénom ?- Où est-ce qu’il/tu habite/s ?
- Quelles langues tu parles ? - Quelle est ta nationalité ?
- Quel âge il a /tu as ? j’ai… ans. . - Verbo avoir en presente.
- La causa: pourquoi / parce que.
- Être, habiter à / au / aux + nombres de países, ciudades.
- Género de los adjetivos de nacionalidad: -ais / -aise, -ien / -ienne, -ois / -oise, -ain / - aine…
1. 3. Fonética
La liaison en la conjugación. El acento sobre la sílaba final en francés.
Vocales orales o nasales: [˜ε̃] en américain [j˜ε̃] en italien [εn] en américaine.[jεn] en italienne
2. Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje
- Observación de las diferencias entre los hechos de gramática orales y determinados fenómenos fonéticos: a) marcas del
femenino orales y escritas en los adjetivos de nacionalidad, terminaciones de verbos. b) lo que se pronuncia y no se escribe
(enlace, acentuación de la última sílaba).
- Autoevaluación. Previsión de itinerario individual de mejora. Uso del Portfolio y del cuaderno de prácticas individual.
BLOQUE 4. DIMENSIÓN SOCIAL Y CULTURAL
Cartas de jóvenes comunicantes de varios países en lengua francesa.
Europa: conocimientos generales, símbolos y particularidades europeas.
Sociedad: tolerancia, relación entre pueblos, lucha contra el racismo.
Comunicación: relación entre jóvenes del mundo entero, página web.
COMPETENCIAS BÁSICAS
En el Módulo 3, se priorizan las competencias siguientes:
- Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades)
- Tratamiento de la información y competencia digital (utilización de internet, correo electrónico para buscar /
encontrar comunicantes).
- Competencia cultural y artística (respeto por el patrimonio cultural de otros países, datos culturales sobre la Unión
Europea, lenguas extranjeras, gastronomía de otros países, los libros y la lectura)
- Competencia social y ciudadana (convivencia entre distintos pueblos, cooperación, usos sociales).
- Competencia para aprender a aprender (tests, corrección de errores, puntuaciones)
- Autonomía e iniciativa personal (autoevaluación)
MODULE 4
OBJETIVOS GENERALES
1. Caracterizar, describir o presentar de forma detallada a una persona o a un animal, oralmente y por escrito.
2. Decir dónde duele y ser capaz de hacer frases largas, muy largas.
3. Reconocer y utilizar (oral y escrito) el masculino, el femenino y el plural de los adjetivos posesivos e interrogativos, la
noción de cantidad.
4. Utilizar el imperativo.
5. Presentar a la clase su mascota. Aprender a cooperar.
6. Buscar información en Internet. Dar opiniones en correo electrónico
7. Autoevaluarse. Reflexionar sobre el itinerario individual elegido para progresar, además del itinerario colectivo.
CONTENIDOS
Intenciones de comunicación:
Informarse sobre las características de una persona o un animal, describirlas
Expresar la cantidad
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