Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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Valoración de la lengua inglesa como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje. Evaluación del propio progreso de forma oral y escrita. 3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa, tal como se concibe en Everything, contribuye a la adquisición de las siguientes competencias básicas: 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia social y ciudadana 3. Competencia de autonomía e iniciativa personal 4. Competencia para aprender a aprender 5. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital • Reading Strategies (Student’s Book) • Quick Grammar Reference (Student’s Book) • Grammar (Practice Book) • Vocabulary (Practice Book) • Self-check: Common errors (Student’s Book) • Grammar quiz (Student’s Book) • Analysing grammar and vocabulary (Student’s Book) • Actividades de desarrollo (Programación) • Text: Camera phones (Student’s Book) • Using colloquial language (Student’s Book) • Describing a picture (Student’s Book) • Writing about a photo (Student’s Book) • Cooking (Student’s Book) • Culture quiz (Student’s Book) • Language quiz (Practice Book) • Cultural Notes: The Commonwealth of Nations (Student’s Book) • Torbellino de ideas: Actividades de introducción y motivación (Programación). • Actividades de refuerzo (Programación) • Actividades de ampliación (Programación) • Procedimientos de evaluación (Programación) • Project work: Musicals (Student’s Book) • Strategies (Student’s Book) • Writing: Model (Student’s Book) • Your turn! (Student’s Book) • Go for it! (Student’s Book) • Self-check: Common errors (Student’s Book) • Remember! (Student’s Book; Practice Book) • Check your memory (Practice Book) • Check your progress (Practice Book) • Test (Everything Class Pack) • Tips (Practice Book; Teacher’s Book) • Grammar Wizard (Everything Class Pack) • Actividades de evaluación (Programación) • Photos (Student’s Book; Practice Book) • Spooky Times Magazine • Class CDs (Student’s Book audio) 365
6. Competencia artística y cultural 4. METODOLOGIA Y ACTIVIDADES. a. Actividades de introducción y motivación: • Student’s Multi-ROM (Practice Book audio, Richmond Electronic Dictionary y Grammar Wizard) • Spooky Times DVD • Everything Class Pack (Songs Worksheets CD y Test Generator CD-ROM) • Canción: Sealed wit a Kiss (Student’s Book) • Project works: Musicals (Student’s Book) • Textos • Trabajos encomendados y producciones escritas • Cuaderno escolar Se procurará constatar, a través del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisición que tiene el alumnado del grupo de las destrezas básicas (Reading, Writing, Listening y Speaking) y su competencia en las diferentes habilidades lingüísticas y cognitivas, así como sobre sus conocimientos en las categorías Vocabulary, Grammar y Pronunciation a través de diversas actividades. Mediante la evaluación de la información obtenida, se procurará adecuar la enseñanza a las características y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realización de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didáctica: • Vocabulary: Reconocimiento y producción del vocabulario programado en la Unidad didáctica: - Cooking. - Objects in the office. • Grammar: Aprendizaje y puesta en práctica de las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos programados en la Unidad didáctica: - The passive. - Adverbs of manner. - Past continuous. • Pronunciation: Identificación, reconocimiento y reproducción de los sonidos programados en la Unidad didáctica, así como de los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas: - ‘About’, ‘colour’ and ‘culture’, and ‘girl’, ‘heard’ and ‘prefer’ sounds (Phonetic Chart). - Silent letters. • Reconocimiento y aplicación productiva las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica: - Reading: . Text: Camera phones. . Strategies: Key words, Background information, Guessing meaning. - Writing: . Writing about a photo. . Using colloquial language. . Analysing grammar and vocabulary. - Listening and speaking: . Describing a picture. Presentación de los materiales y de los recursos didácticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto el Student’s Book, el Practice Book, el Spooky Times Magazine y el Everything Class Pack (Grammar 366
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Grammar Completar una taula i dive
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Educació per a la salut: reflexió
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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3. Metodologia i situacions de treb
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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Personajes del cómic de lengua fra
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Educación: la liberación por la e
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4. Competencias integradas - Trabaj
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Competencia en comunicación lingü
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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SESIÓN 2 Desarrollo Desarrollo UNI
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Desarrollo Refuerzo Consolidar y re
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SESIÓN 3 Desarrollo Ampliación UN
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN 8 UNITÉ 3: ON PART EN SUIS
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UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI! SESI
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SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES UNIT
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UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESI
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La nomenclatura empleada en las tab
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4 5 6 7 8 9 L’hypothèse : si + i
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Unidad 3: On part en Suisse ? Sesio
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4º ESO 2º idioma CONTENIDOS: C’
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Unidad 3 : Lieux . Intenciones comu
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Fonética: Oposición [s] / [z] y G
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Audición de programas de radio (U.
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Temas tranversales Educación para
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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