Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS AL PROYECTO
1. Interpretar datos sobre las características geológicas de la Tierra una vez conocidas las
principales teorías sobre el origen de la misma (C.E. 1 y 2).
2. Resolver problemas relacionados con los métodos de estudio para el establecimiento de la
estructura y composición de la Tierra aplicando las estrategias propias del trabajo científico (C.E.
1, 2, 9 y 11).
3. Interpretar algunos aspectos actuales de la Tierra (movimientos de las placas, presencia de
volcanes, expansión del fondo oceánico, formación de cordilleras...) aplicando la teoría de la
tectónica de placas conociendo sus limitaciones (C.E. 3 y 11).
4. Diferenciar los diversos tipos de organización celular, relacionándolos con los distintos tipos de
seres vivos que existen y analizando su importancia para la perpetuación de la vida (C.E. 4, 7 y 10).
5. Establecer las diferencias existentes entre las distintas teorías sobre el origen de la vida, así como
las experiencias y reflexiones que se tienen actualmente del problema (C.E. 4, 9 y 11).
6. Explicar los mecanismos de transmisión de los caracteres hereditarios, según las hipótesis
mendelianas, aplicándolo a la resolución de problemas relacionados con la herencia (C.E. 5 y 11).
7. Aplicar la teoría cromosómica de la herencia a la interpretación y resolución de problemas
relacionados con la herencia (C.E. 5).
8. Diferenciar la reproducción sexual de la asexual señalando las ventajas de aquélla sobre ésta (C.E.
6, 10 y 11).
9. Analizar las aplicaciones prácticas derivadas del conocimiento del proceso reproductor en los seres
vivos (C.E. 6 y 10).
10. Explicar los mecanismos básicos del proceso de nutrición animal y vegetal relacionándolos con la
existencia en los organismos de estructuras adecuadas (C.E. 7 y 10).
11. Conocer la relación existente entre el sistema nervioso y el endocrino explicando la importancia de
la misma para el funcionamiento de los seres vivos y algunas de las aplicaciones prácticas de las
hormonas en la mejora de especies o en el control de la reproducción (C.E. 8 y 11).
12. Comprender el carácter provisional de las explicaciones dadas a un problema científico, siendo
conscientes de que ninguna puede considerarse definitiva y que han de estar sometidas a continuas
revisiones (C.E. 1, 3, 4, 5 y 9).
13. Aplicar algunos de los procedimientos propios del trabajo científico, desde el planteamiento del
problema hasta la comunicación de resultados al estudio de las funciones de los seres vivos (C.E. 10
y 11).
14. Consultar diferentes fuentes de información y elaborar informes en relación a problemas biológicos
y geológicos relevantes en la sociedad (C.E. 2, 4, 10 y 11).
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