Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

CONTENIDOS.
En cada una de las Unidades didácticas de Everything se integra una variada tipología de contenidos así como
los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:
• Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.
• Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.
• Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.
• Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
Objectives [B1; B2]: Reconocimiento y aplicación adecuada de las diversas intenciones comunicativas y
funciones asociadas a la Unidad didáctica.
Vocabulary [B3]: Reconocimiento y producción del vocabulario programado en la Unidad didáctica:
• Physical appearance.
• Clothes.
Grammar [B3]: Aprendizaje y puesta en práctica de las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos
programados en la Unidad didáctica:
• Love / like / dislike / hate + –ing.
• Why? /Because...
• Object pronouns.
• Present continuous.
• Comparatives and superlatives.
Pronunciation [B3]: Identificación, reconocimiento y reproducción de los sonidos programados en la Unidad
didáctica, así como de los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones
estudiadas:
• ‘Time, ‘sky’ and ‘buy’, and ‘name’, ‘eight’ and ‘age’ sounds (Phonetic Chart).
• ‘She’, ‘sugar’ and ‘machine’, and ‘decision’, ‘television’ and ‘usually’ sounds (Phonetic Chart).
Reconocimiento y aplicación productiva las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading [B2; B4]:
- Text: The importance of reading.
- Strategies: Key words, Friendly words and Simple phrases.
• Writing [B2; B4]:
- Writing a book review.
- Analysing vocabulary and grammar.
• Listening and speaking [B1; B4]:
- Describing appearance.
Comprensión de los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
Interacción oral en situaciones reales o simuladas a través de respuestas verbales y no verbales.
Identificación del sentido global y de los elementos más significativos de textos orales, escritos y
audiovisuales.
Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua inglesa a través
de diversos medios y de las tecnologías de la información y la comunicación.
Aplicación productiva de las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas en la Unidad didáctica.
Respuesta escrita a estímulos orales o escritos.
Uso progresivamente autónomo de estrategias de lectura.
Producción de mensajes orales comprensibles.
Reconocimiento y utilización consciente de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar,
comprender, hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer
comunicación en parejas o en grupo, etc.).
Actitud positiva hacia las actividades de clase más idóneas para desarrollar al máximo la competencia
comunicativa y hacia la superación de los problemas que pueden surgir en el proceso de aprendizaje.
Disposición para superar las dificultades que surgen habitualmente en la comunicación, utilizando las
estrategias de comunicación de las lenguas que se conocen.
Interés y curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en inglés.
Valoración de la lengua inglesa como medio para comunicarse y relacionarse con compañeros y
compañeras de otros países, como posibilidad de acceso a informaciones nuevas y como instrumento para
conocer culturas y modos de vida diferentes y enriquecedores.