Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

- Lectura comentada i dramatitzada de breus peces teatrals contemporànies, o de fragments,
reconeixent les característiques del text dramàtic.
- Utilització de la biblioteca del centre, de les de l’entorn i de biblioteques virtuals.
- Ús dels circuits literaris: actes per a jóvens amb autors de literatura, assistència a actes
literaris com ara la presentació d’un llibre, recital de poemes, representació d’una obra de
teatre.
Bloc 6. Coneixement de la llengua
- Reconeixement dels diferents registres que incidixen en l’ús de la llengua en diversos àmbits
d’ús de la llengua i ús adequat del registre a la situació comunicativa.
- Coneixement pràctic de l’estructura d’un text expositiu-argumentatiu.
- Distingir informació d’opinió.
- Reconeixement i ús d’algunes formes deíctiques de persona en els textos de caràcter
expositiu i argumentatiu: ús de la forma genèrica «es», identificació de les variacions en
relació amb les situacions de comunicació.
- Reconeixement i utilització d’algunes formes d’expressió de la subjectivitat en textos de
caràcter expositiu i argumentatiu: el dubte, la certesa, la probabilitat i l’obligació.
- Identificació i ús de distints procediments de connexió en els textos, amb especial atenció a
connectors de causa, conseqüència, condició i hipòtesi amb la finalitat de comprendre i
expressar les relacions que s’establixen entre les idees d’un text.
- Reconeixement i ús de procediments per a l’expressió del discurs relatat, pas d’estil directe a
indirecte: la citació indirecta de les fonts utilitzades.
- Ús de procediments per a introduir aclariments en seqüències explicatives com un mitjà per a
fer-se entendre pel destinatari.
- Coneixement reflexiu per a la producció de textos, del significat dels temps que configuren
l’eix verbal d’un discurs: l’eix verbal del passat amb valor narratiu i el seu ús en l’explicació de
caràcter històric i en el relat literari prestant atenció a la correlació entre els diferents temps
verbals del passat.
- Ús de procediments per a compondre els enunciats amb un estil cohesionat: ampliació dels
mecanismes de referència interna, tant gramaticals com lèxics: repetició, sinonímia,
hiperonímia, camps lèxics i conceptuals.
- Ús autònom de gramàtiques, diccionaris i correctors ortogràfics dels processadors de textos
com un instrument per a revisar textos i millorar la composició escrita.
- Coneixement i ús reflexiu de les normes ortogràfiques, apreciant el seu valor social i la
necessitat de cenyir-se a la norma lingüística.