Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

mes específics i la relació de la seua temàtica amb els coneixements
adquirits.
Estos criteris pretén comprovar la capacitat de l’alumnat per a lle-
gir comprensivament i analitzar textos senzills que facen referència
a problemes de caràcter antropològic, mostrant la dita capacitat en la
identificació de les tesis fonamentals, en la reformulació d’estes amb
les seues pròpies paraules, en l’explicació dels termes o conceptes
específics i en la detecció dels recursos retòrics utilitzats per l’autor
per a persuadir el lector de la veracitat del que exposa. Així mateix,
pretén mostrar la seua capacitat per a establir relacions entre els pro-
blemes plantejats en els textos i els coneixements prèviament adqui-
rits. Estos exercicis poden ser especialment útils aplicats a articles
d’opinió de la premsa diària que aborden temes d’actualitat de caràc-
ter antropològic (immigració, violència racial, sectes religioses, rituals
festius, tracte als animals, etc.).
3. Realitzar, de manera individual o en grup, un treball monogrà-
fic sobre algun tema antropològic d’interés per a l’alumnat, relacionat
amb els continguts estudiats.
Este criteri tracta d’avaluar la capacitat de l’alumnat per a realit-
zar, amb les orientacions pertinents, treballs de redacció sobre algun
problema antropològic que suscite el seu interés, abordant tasques
de planificació (arreplega de dades, selecció de fonts bibliogràfiques
de consulta, etc.) i d’execució (plantejament del tema, tractament de
la informació, anàlisi d’arguments i valoració de conclusions, etc.).
Ambdós aspectes permeten comprovar el grau d’autonomia adquirit
per l’alumnat en la seua manera d’obtindre i tractar la informació per-
tinent i de formular conclusions, així com la seua capacitat per a treba-
llar de manera cooperativa.
4. Prendre consciència de les variacions culturals que ha experi-
mentat la societat europea al llarg de la història, analitzant algun dels
canvis culturals ocorreguts.
Este criteri permet comprovar si l’alumnat ha sigut capaç d’apro-
fundir en el passat de la realitat cultural d’Europa i de constatar l’ex-
periència del xoc i de la diversitat cultural (per exemple, les colonit-
zacions de l’antiguitat, el pluralisme cristià-jueu-musulmà al llarg
de diversos segles en les edats mitjana i moderna, les relacions amb
Orient i el nord d’Àfrica, i, especialment, el descobriment, conquista i
colonització d’Amèrica).
5. Obtindre informació rellevant sobre un aspecte concret de la
cultura local, per mitjà de la realització de xicotets treballs etnogràfics
59