Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

2. CONTENIDOS.
En cada una de las Unidades didácticas de Everything se integra una variada tipología de contenidos así como
los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:
• Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.
• Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.
• Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.
• Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
Objectives [B1; B2]: Reconocimiento y aplicación adecuada de las diversas intenciones comunicativas y
funciones asociadas a la Unidad didáctica.
Vocabulary [B3]: Reconocimiento y producción del vocabulario programado en la Unidad didáctica:
• Music.
Grammar [B3]: Aprendizaje y puesta en práctica de las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos
programados en la Unidad didáctica:
• Present perfect.
• Adverbs: ever / never / just.
• Present perfect vs. Past simple.
Pronunciation [B3]: Identificación, reconocimiento y reproducción de los sonidos programados en la Unidad
didáctica, así como de los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones
estudiadas:
• Since /sIns/.
• ‘About’, ‘colour’ and ‘culture’, and ‘door’, ‘walk’ and ‘law’ sounds (Phonetic Chart).
• ‘Hat’, ‘bad’ and ‘exam’, and ‘about’, ‘colour’ and ‘culture’ sounds (Phonetic Chart).
Reconocimiento y aplicación productiva las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading [B2; B4]:
- Text: Musicals.
- Strategies: Key words, Simple phrases, Friendly words, Guessing meaning.
• Writing [B2; B4]:
- Writing about musical tastes.
- Using colloquial language.
- Analysing grammar.
• Listening and speaking [B1; B4]:
- Talking about music.
Comprensión de los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
• Interpretación y seguimiento de instrucciones orales y escritas.
• Localización de información específica de un texto leído con anterioridad.
• Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral.
Aplicación productiva de las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas en la Unidad didáctica.
• Reconocimiento y uso del léxico y de las estructuras básicas propias de la lengua inglesa.
• Asociación de grafía, pronunciación y significado de expresiones orales conocidas.
• Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas tanto en el contexto del aula como fuera de ella.
Reconocimiento y utilización consciente de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar,
comprender, hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer
comunicación en parejas o en grupo, etc.).
Aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje, autocorrección y autoevaluación.
Reconocimiento y aprendizaje de las formas de relación social en la lengua inglesa.
Participación y cooperación solidaria en el trabajo en equipo, ya sea por parejas, en pequeño grupo o en
agrupamiento flexible.
Interés por la lectura de textos de forma autónoma como fuente de información, de aprendizaje y de placer.
Curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países donde se habla inglés.
Evaluación del propio progreso de forma oral y escrita.
357