Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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SESIÓN 8 UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION Motivación y refuerzo Desarrollo - Leer comprensivamente un texto. - Responder por escrito a una encuesta. -Participar en un foro de discusión. - Producir un texto escrito, un artículo para el periódico del colegio. Desarrollo Desarrollo Refuerzo Consolidación y refuerzo de lo aprendido. El profesor explicará que en esta sesión se va a trabajar la expresión escrita. En esta actividad, los alumnos volverán a poner en práctica lo aprendido en el apartado de Gramática sobre las expresiones temporales. El profesor recordará a los alumnos la formación del gerundio, ya vista anteriormente, Después se hará el trabajo de forma individual y se pondrá en común. Los alumnos realizarán esta actividad por parejas. El profesor pedirá primero a los alumnos que digan qué es lo asombroso en la foto del libro y después les propondrá que imaginen la noticia ilustrada por esta foto, antes de leer el apartado a. En esta actividad, el profesor precisará que no se trata solo de plantear preguntas cuya respuesta esté en el texto, sino también de otras cuestiones que se les ocurra. Los alumnos pueden responder a esta encuesta de manera oral, primero, y luego por escrito. Después, se les propondrá que redacten un texto coherente con las respuestas. Los documentos finales serán conservados en el Portfolio del alumno En la segunda parte, los alumnos formularán sus preguntas por escrito Antes de redactar la respuesta, el alumno deberá identificar el tipo de texto del que se trata y comprobar que lo entiende todo. Para reforzar las actividades de expresión escrita, se remitirá a los alumnos a las páginas del Cahier. DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES CO PA . CE, EE CO, CE, EE CE, EE, EO CE, EE CE, EO, EE CE, EE CE, EE CE, EE TI TI, TG PA, TP TI TI TI, TP TI TI LE, pág. 36, act. 1. LE, pág. 36, act. 2. LE, pág. 36, act. 3. LE, pág. 36, act. 4 LE, pág. 36, act. 5a. LE, pág. 36, act. 5b.. LE, pág. 36, act. 6 CA, pág. 20, act. 1, 2 y 3. TIEMPÒ 5’ 5’ 5’ 5’ 5’ 5’ 5’ 10’ 15’ 77
SESIÓN 9 Motivación UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION Desarrollo - Identifica las diferencias entre los teclados de diferentes países. - Reconoce algunos datos sobre los teclados. - Utilizar reglas básicas de pronunciación, ritmo y entonación. Ampliación Desarrollo Autoevaluación Esta sección tratará esta vez sobre la informática. Los últimos 35 minutos se dedicarán a completar la Autoevaluación del cuaderno de actividades. Antes de hacer la actividad, el profesor pedirá a los alumnos que observen la ilustración y que digan qué representa. Escribirá la palabra clavier en la pizarra y les pedirá que imaginen en qué otros campos encuentran teclados (música: piano, órgano…). Después, les preguntará si utilizan ese mismo teclado en casa. Finalmente, por parejas, los alumnos responderán a las cuestiones antes de una puesta en común. Se puede consultar la página www.coursinformatique-gratuit.fr/1.2.5-presentation-d-unclavier.html. Si se dispone de un teclado francés, se puede pedir a los alumnos que escriban las primeras líneas de la actividad 6, pág. 36, del LE. El profesor animará a los alumnos a expresarse oralmente. Como variante, se les puede preguntar cómo podrían aprender a utilizar mejor el teclado y a escribir más rápido, qué programas saben utilizar y cuál les gustaría aprender. Los alumnos responderán por parejas a esta actividad lúdica sobre los conocimientos del teclado. Se hará una puesta en común y después se leerá el recuadro. Mediante la autoevaluación, los alumnos comprobarán por ellos mismos lo que han aprendido en esta tercera unidad. DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES CO PA TD CE, EE CE, EO CE, EE, EO CE, EE PA, TP, TG PA, TI PA, TG TP, TG TI LE, pág. 37, act. 1. LE, pág. 37, act. 2. LE, pág. 37, act. 3. CA, pág. 21, Autoévaluati on. TIEMPÒ 5’ 10’ 5’ 5’ 5’ 30’ 78
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• Test (Everything Class Pack): V
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1.1. Objetivos de enseñanza: 1. OB
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- Analysing grammar. • Listening
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• Vocabulary: Reconocimiento y pr
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- ‘Put’, ‘book’ and ‘foot
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- Writing the beginning of a tradit
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3. Competencia de autonomía e inic
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Advanced), que permiten evaluar el
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Motivar a los alumnos y alumnas del
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- Analysing spelling and grammar.
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diferentes habilidades lingüístic
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• Conocer y poner en práctica la
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• Writing: - Writing a descriptio
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- …use the first conditional to t
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- Read a short text about musicals.
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proces
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5. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. a.
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• Interés por el trabajo y aplic
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2. CONTENIDOS. En cada una de las
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6. Competencia artística y cultura
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• Unit 9 (Mixed-ability Worksheet
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C. PROGRAMACIÓ DE BATXILLERAT I. P
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Vocabulary • Vocabulario referent
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de vocabulario y expresiones útile
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• Expresión de la opinión perso
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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Producció de discursos orals, escr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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- Saludos . El material de clase -
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Personajes del cómic de lengua fra
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Contar hasta 1000 Expresar sensacio
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1. Comprensión escrita - Desarroll
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1.2. Gramática - Pouvoir / Vouloir
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1. Actos de habla • Describir una
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- Lectura rápida y funcional de te
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129
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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