Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

- Pronounce the ‘hat’, ‘bad’ and ‘exam’, and ‘up’, ‘money’ and ‘couple’ sounds (Phonetic Chart).
- Pronounce the ‘go’, ‘get’ and ‘big’, and ‘job’, ‘juice’ and ‘fridge’ sounds (Phonetic Chart).
• Reading:
- Read a short text about eating habits.
- Learn and use the following reading strategies: Semantic area, Guessing meaning.
• Writing:
- Write a short dialogue giving advice.
- Analyse the use of colloquial language in a composition.
• Listening and speaking:
- Give advice.
• Consolidation:
- Practise and revise the grammar and vocabulary of Units 1-3.
- Listen to a song for specific purposes.
- Learn about festivals and holidays.
- Do a project to make a poster of personal records.
1.2. Objetivos de aprendizaje:
Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos
conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica:
• Food and drink.
• Containers.
Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar)
programados en la Unidad didáctica:
• Countable and uncountable nouns.
• Quantifying expressions: How much? How many?
• Quantifying expressions: some / any / much / many / a lot of.
• Too / Enough.
• Should / Shouldn’t.
Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como
los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:
• ‘Hat’, ‘bad’ and ‘exam’, and ‘up’, ‘money’ and ‘couple’ sounds (Phonetic Chart).
• ‘Go’, ‘get’ and ‘big’, and ‘job’, ‘juice’ and ‘fridge’ sounds (Phonetic Chart).
Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading:
- Text: Eating habits.
- Strategies: Semantic area, Guessing meaning.
• Writing:
- Giving advice.
- Using colloquial language.
- Analysing grammar.
• Listening and speaking:
- Giving advice.
Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
Componer textos propios de distintas situaciones.
Leer de manera comprensiva textos escritos interpretándolos de forma productiva.
Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico como instrumento de control y de
autocorrección.
Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos programados para la Unidad
didáctica.
Utilizar las estrategias básicas de producción de textos.
Aceptar el error como parte de proceso de aprendizaje y actitud positiva para superarlo.
Utilizar progresivamente las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.
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