Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Programación Curso 2010-11 Departamento Lengua Castellana y Literatura
• Procedimientos de formación léxica de especial importancia en la configuración
del vocabulario técnico propio de los distintos saberes académicos y de los
discursos orientadores de la opinión y de la conducta.
OPTATIVA: TALLER DE CASTELLANO
En la planificación de las optativas de Taller de Castellano para 1º y 2º de ESO
deberá tomarse en consideración el hecho de que la mayoría del alumnado, con una
historia de fracaso escolar a sus espaldas, carece de las habilidades básicas en la
materia, pero también hace gala de una alarmante desmotivación hacia el aprendizaje.
En cualquier caso, de acuerdo con los propósitos que hacen surgir tales optativas
y según establecen las directrices educativas, se entenderán como materias de refuerzo
para facilitar la adquisición de las competencias básicas, especialmente las referentes a
la comunicación lingüística, y la consecución de los objetivos de la Educación
Secundaria Obligatoria.
Poseen una eminente finalidad práctica, de forma que estarán al servicio de la
posterior utilización de los contenidos tratados en el aula para su aplicación en
diferentes situaciones, ayudando al alumno al desarrollo de estrategias que le permitan
mejorar su capacidad de aprendizaje. Finalidad práctica que debe llevar al alumnado a
ampliar su autonomía para organizar los contenidos recibidos y su capacidad para
reflexionar sobre ellos.
En este proceso, se irán fijando metas alcanzables y la progresión de los
contenidos será gradual. Además se tendrán en cuenta las necesidades académicas de
cada alumno, por lo que la orientación de las programaciones deberá ser flexible e
individualizada (estar adaptada a las exigencias del alumno). En el mismo sentido, en la
selección de los contenidos de cada nivel, no se hará caso omiso de los contenidos
básicos de la etapa o del curso anterior, para que la progresión sea coherente.
OBJETIVOS
• Participar en la organización y realización de las tareas de grupo,
descubriendo la importancia de las aportaciones individuales en el
enriquecimiento del trabajo colectivo.
• Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la
actividad social, cultural y académica, y analizarlos con sentido crítico.
• Reconocer y utilizar, de forma correcta, las diversas tipologías de los textos
escritos y orales, y sus estructuras formales, a través de las que se produce la
comunicación con las instituciones públicas, las privadas y las de la vida
laboral.
• Utilizar el castellano para expresarse oralmente y por escrito, de manera
coherente y adecuada a las distintas funciones, en cada situación de
comunicación y en los diversos contextos de la actividad social y cultural,
para satisfacer las necesidades de comunicación, para tomar conciencia de
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