Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

1. Objectius d’aprenentatge
UNITAT 5: Music Mania
• Llegir de manera autònoma un text sobre els artistes i grups (tribute bands) que imiten d’altres
artistes consagrats.
• Identificar la finalitat de l’autor del text a partir del títol i una oració.
• Utilitzar vocabulari relacionat amb la música.
• Utilitzar correctament la veu passiva, la passiva impersonal del tipus It is said that he / He is said to, la
construcció causativa have / get something done, algunes collocations amb go i thing i algunes famílies de
paraules.
• Comprendre la informació global i específica d’un programa de ràdio en què es parla de la música i de
l’anomenada música crossover.
• Reconèixer i pronunciar correctament els diftongs a les paraules five - might, boy - joy i drown - cow i
identificar la síl·laba accentuada a cadscuna.
• Comparar fotografies de persones.
• Redactar una carta formal per sol·licitar una de les feines proposades utilitzant connectors de finalitat.
2. Continguts
DIMENSIÓ COMUNICATIVA
Participació en interaccions orals, escrites i audiovisuals
• Resposta a preguntes sobre el tema de la unitat del text mitjançant el suport visual de fotografies.
• Utilització de manera habitual de la llengua estrangera com a llengua vehicular a classe.
• Ús del vocabulari de la unitat relacionat amb la música.
• Expressió de l’opinió personal sobre el tema que tracta el text de la unitat mitjançant la secció Over to You.
• Participació en converses simulades que introdueixin a l’aula una varietat de situacions comunicatives que
l’aprenent pot trobar en el present o en un futur pròxim, com ara comparar fotografies de persones amb l’ajuda
del quadre Useful Language.
• Participació activa en discussions o debats orals o en fòrums digitals, sobre temes d’alguna complexitat preparats
amb antelació escoltant o llegint atentament, expressant acord o desacord sobre cantants creats per les
companyies discogràfiques i concursos de televisió i argumentant breument les opinions pròpies, tot respectant
les convencions del gènere.
• Interacció amb el company/a per comparar unes fotografies seguint els consells que es donen a Tips for
Comparing Pictures i utilitzant les expressions del quadre Useful Language.
• Pronunciació dels diftongs a paraules com five - might, boy - joy i drown - cow.
• L’accentuació de paraules amb més d’una síl·laba.
• Reconeixement i pronunciació dels diftongs a paraules com here - near i air - care.
• Correspondència informal i amb un cert grau de formalitat, amb finalitats diverses (sol·licitar una feina, demanar
informació, demanar disculpes, formular una queixa, etc.), tant en suport paper com per via electrònica, respectant
les convencions de cada gènere i mostrant nivells de correcció formal superiors.
• Impartició d’instruccions de manera que l’interlocutor pugui realitzar una acció de manera adequada en contextos
cognitivament més exigents adaptant la manera de parlar al seu grau de comprensió.
Al Workbook:
• Resposta a preguntes d’informació específica.
423