Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

6. CRITERIS DE RECUPERACIÓ
En 1er del primer cicle, l’ avaluació serà contínua, per tant es valorarà l’esforç continuat i la progressió en
l’aprenentatge. L’alumne que suspenga alguna avaluació, si aprova la següent, la recuperarà automàticament, per
això ès tan important esforçar-se fins a juny i aprovar la tercera avaluació. En 2n, s’aplicarán els mateixos criteris i,
si tenen el primer curs suspés i no aproven cap de les dos primeres avaluacións de segón, es farà una prova
extraordinaria a l’abril o a principis de maig.
7. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ PER AL PRIMER CICLE DE L’ESO
Es concreten de la següent manera:
a- CONCEPTES LINGÜISTICS: GRAMATICA I VOCABULARI treballats a classe,
constituiràn el 60 % de la nota de cada avaluació. Aquí s’inclourà la comprensió de
lectura, redacción i el llibre de lectura (aquest serà de lectura obligatòria i imprescindible
per aprovar el curs9
b- DESTRESES : COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ ORAL un 20 %
c- ACTITUD :TREBALL A CLASSE I A CASA, COMPORTAMENT, ATENCIÓ,
PARTICIPACIÓ, INTERÉS, ESFORÇ, ASSISTÈNCIA, PUNTUALITAT etc...: un 20 %
8. CRITERIS I PROCEDIMENTS PREVISTOS PER REALITZAR LES ADAPTACIONS CURRICULARS
APROPIADES PER ALS ALUMNES AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS
Alumnes amb petits problemes d’aprenentatge i/ o conducta
Les adaptacions es centrarán en:
1. Temps i ritme d’aprenentatge.
2. Metodologia més personalitzada.
3. Reforçar les tècniques d’aprenentatge.
4. Millorar els procediments, hàbits i actituds.
5. Aumentar l’atenció orientadora.
Alumnes amb dificultats greus d’aprenentatge
a) Per als millor dotats, es facilitarán continguts i material d'ampliació.
b) Per als pitjor dotats, es prioritzarán els continguts de procediments i actituds, buscant la integració social,
davant la impossibilitat d'aconseguir un progrés suficient en continguts conceptuals. Cal insistir en els continguts
instrumentals o de material considerats com a tals. Aquestes adaptacions seran significatives (suposaran
l’eliminació de continguts, objectius i els consegüents criteris d'avaluació referits a aprenentatges que poden
considerar-se bàsics o nuclears). Quan no n’hi ha proa amb les adaptacions, tenim la diversificació curricular, per
mitjà de la qual un alumne podria deixar de cursar part del tronc comú de l'etapa i utilitzar aquest temps en un altre
tipus d'activitats educatives, bé les ofertes en espais d'optativitat, bé activitats dissenyades especialment per a
ell/ella, que es podrien cursar dins o fora del centre. Aquest alumne seguiria tenint en tot moment com a referència
els objectius generals de l'etapa, però accediria a ella a través d'un altre tipus de continguts i activitats.
9. MATERIALS CURRICULARS
1r ESO Oxford Spotlight 1 - Oxford University Press
Guia del Professor, Llibre de l’Alumne, Workbook, Audio
CD/Cassetts, Teacher’s Resource Pack, DVD
8