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Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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Programación Curso 2010-11 Departamento Lengua Castellana y Literatura<br />

ESTUDIO DE LA LENGUA<br />

Gramática<br />

• Categorías gramaticales: el sustantivo, el adjetivo, los pronombres. Los<br />

<strong>de</strong>terminantes, el verbo, el adverbio, las preposiciones, las conjunciones.<br />

• Estructura <strong>de</strong> la oración simple. Sujeto y predicado. La concordancia.<br />

Complementos <strong>de</strong>l verbo<br />

• La modalidad oracional.<br />

• El texto: cohesión textual y conectores.<br />

Léxico<br />

• Estructura <strong>de</strong> las palabras.<br />

• Mecanismos <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> palabras. Composición y <strong>de</strong>rivación.<br />

• Familias léxicas.<br />

Ortografía<br />

• El alfabeto español. Sonidos y grafías.<br />

• La sílaba. Principales esquemas silábicos.<br />

• Nociones básicas <strong>de</strong> acentuación y puntuación.<br />

• Normas ortográficas.<br />

LITERATURA<br />

• El lenguaje literario.<br />

• Recursos estilísticos.<br />

• Géneros literarios. Rasgos más <strong>de</strong>stacados.<br />

• Los mitos, las leyendas, los cuentos y las fábulas.<br />

• La poesía: medida, rima y estrofas.<br />

• El teatro. Texto y representación<br />

TÉCNICAS DE TRABAJO<br />

• El diccionario.<br />

• El diccionario enciclopédico y otros soportes informáticos.<br />

• El subrayado, las anotaciones, los resúmenes y esquemas.<br />

• Bibliotecas y las nuevas tecnologías <strong>de</strong> la información y la comunicación.<br />

• Presentación <strong>de</strong> la información.<br />

2. Procedimientos<br />

• Lectura silenciosa <strong>de</strong> percepción: velocidad, <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> dificulta<strong>de</strong>s léxicas,<br />

captación <strong>de</strong> elementos <strong>de</strong> puntuación.<br />

• Lectura silenciosa <strong>de</strong> asimilación <strong>de</strong> textos en prosa y en verso apropiados a la<br />

edad.<br />

• Reconocimiento <strong>de</strong>l texto como unidad básica <strong>de</strong> comunicación.<br />

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