Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Programación Curso 2010-11 Departamento Lengua Castellana y Literatura
LITERATURA
• Los cuentos y las fábulas.
• La poesía: medida, rima y estrofas.
• El teatro. El texto dramático y la representación.
TECNICAS DE TRABAJO
• Análisis de la información: el subrayado y las anotaciones.
• Síntesis de la información: resúmenes y esquemas.
• Presentación de la información.
5. Materiales didácticos
El libro de texto seleccionado es Lengua castellana y literatura, Ed. Oxford, Proyecto
adarve, serie Trama. Además de los libros de lectura obligatoria, anteriormente citados, se
contempla también en este punto la realización de un cuaderno de clase, el manejo de
diccionarios, enciclopedias de consulta y uso de Internet, las fotocopias que suministrará el
profesor cuando así lo estime conveniente, del mismo modo que también se recomendará
para algunos alumnos/as con ciertas dificultades de aprendizaje cuadernillos de ortografía
y léxico.
6. Criterios de evaluación
Teniendo en cuenta que nuestro principal objetivo debe ser el atender a las necesidades
particulares de cada alumno, en base al punto de partida de sus posibilidades, la evaluación
se realizará atendiendo al proceso personal de cada alumno. En consecuencia, la
evaluación será individualizada y continua, de acuerdo con los siguientes criterios:
1. Participación en la marcha de la clase y correcta realización del cuaderno
didáctico.
2. Evaluación de los trabajos específicos realizados por los alumnos.
3. Evaluación de conocimientos conceptuales a través de pruebas objetivas
específicas que, como mínimo, serán trimestrales.
4. Asistencia regular a clase y comportamiento adecuado.
5. Asistencia y participación activa en las actividades extraescolares.
6. Corrección formal en la presentación de los trabajos.
7. Elaboración de pruebas de conocimientos sobre las obras literarias indicadas en este
curso.
Recuérdese también que estás criterios deberán amoldarse a los establecidos por el
Centro para la evaluación general de la ESO, y que este Seminario ha desarrollado de una
forma más o menos general asignando:
-25 % a los contenidos actitudinales,
-25 % a los contenidos procedimentales,
-50 % a los contenidos conceptuales.
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