Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Desarrollo
- Reconocer los usos de los pronombres en y
y.
- Distinguir el acento francés y el acento
belga.
- Utilizar los signos de puntuación de manera
adecuada.
Refuerzo ya ampliación
Desarrollo
Refuerzo y ampliación
UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE
SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL
ES
5 Motivación
Se adelantará a los alumnos que en esta nueva sesión
se continuará con contenidos gramaticales y
ortográficos.
CO
PA
El profesor pedirá a los alumnos que digan el tipo de
texto: en este caso, un diálogo. Después, leerá las
frases y les pedirá que localicen los elementos
gramaticales comunes a todas las respuestas (el
empleo de en o y).
Los alumnos trabajarán en este caso por grupos y
verificarán, mediante la autocorrección, si sus
respuestas son verdaderas leyendo el cuadro de los
pronombres. El profesor hará luego una puesta en
común oralmente.
Como variante de la anterior, el profesor puede
preguntarles si hay equivalente de estos pronombres
en su lengua materna (en español, no hay).
Para practicar el uso de los pronombres en-y, el
profesor pedirá a los alumnos que localicen las
palabras à o de en cada frase, antes de dar la respuesta.
Se insistirá sobre el lugar que ocupa el pronombre
(después del sujeto).
El profesor leerá el ejemplo y preguntará a los
alumnos otras respuestas posibles. Después, trabajarán
por grupos. Unos cuantos leerán sus respuestas en alto
con el fin de apreciar una mayor variedad de
respuestas.
Se remitirá a los alumnos a las páginas del Cahier
para consolidar lo que se ha aprendido sobre tiempos
verbales, conectores y pronombres.
CE, EO
CE, EE, EO
IO
CE; EE
CE, EE, EO
CE, CO, EE
PA, TG
TG
PA
PA, TI
TP
TI
LE, pág. 21,
act. 4a.
LE, pág. 21,
act. 4b
LE, pág. 21,
act. 5a
LE, pág. 21,
act. 5b
CA pág. 12,
act. 1, CD
2, pág. 13,
act. 3, act. 4.
TIEMPÒ
5’
5’
5’
3’
5’
5’
15’
60