Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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Desarrollo Refuerzo Consolidar y reforzar lo aprendido 8 Desarrollo - Leer y comprender un texto. - Producir un texto escrito: una biografía, un texto surrealista, un correo electrónico. - Introducir conectores en un relato. UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES Los alumnos prepararán una exposición oral sobre EO TI LE, pág. 23, algún programa de televisión que hayan visto esta semana. act. 7. Desarrollo Con esta actividad de expresión oral se pretende que los alumnos den un repaso general a la cultura belga vista en la unidad. . Con este juego de rol se pretende que los alumnos pongan en práctica todos los conocimientos adquiridos en la unidad. El profesor hará que escuchen la grabación una vez. Después, volverán a escucharla para que los alumnos puedan reflexionar sobre su respuesta y quede claro que distinguen los dos acentos. El profesor explicará que el texto contiene algunos errores que deben señalar escuchando la información correcta. El profesor remitirá al cuaderno de actividades para practicar el contenido visto en estas dos sesiones. Lectura individual. Después el profesor comprobará que se ha entendido el texto globalmente. Por parejas, los alumnos harán el ejercicio y después se pondrá en común. Comprobarán su trabajo después de oír la grabación. El profesor instará a los alumnos a que supriman todas las frases que no resuman la acción y después les preguntará en qué tiempo están las frases suprimidas. A partir de aquí, los alumnos deben sacar sus propias conclusiones en cuanto a la diferencia de empleo entre el imperfecto y el passé composé. Un alumno leerá el recuadro para sintetizar estas conclusiones. CO; EO CEO, EO CO, EO CO, CE, EO CO, CE, EE CE, EE, EO CO, EO CE, EE, EO TI TP TI TI TI TP, PA, TG TI PA, TI LE, pág. 23, act. 8, CD 1, pista 17. LE, pág. 23, act. 9. LE, pág. 23, act. 10, CD 1, pista 18. LE, pág. 23, act. 11, CD 1, pista 20. CA, pág. 13, act. 2, LE, pág. 24, act. 1a. . LE, pág. 24, act. 1b, LE, pág. 24, act. 1c TIEMPÒ 5’ 5’ 10’ 5’ 10’ 5’ 10’ 5’ 10’ 63
UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES Ampliación Antes de comenzar, el profesor pedirá que se fijen en este cuadro de Magritte llamado «La Trahison des images» y después les explicará lo que el autor quiso expresar con ella (GP, pág. 51). Los alumnos Desarrollo redactarán después la biografía del artista y después leerán sus textos para toda la clase. El profesor propondrá que, basándose en el modelo anterior, los alumnos escribirán una biografía de Georges Simenon o de Amélie Nothomb. Pueden hacer sus consultas en: http://ratsdebiblio.net/nothombamelie.html; http://www. linternaute.com/biographie/georgessimenon-1 La segunda parte de la actividad tiene como objetivo el empleo correcto del imperfecto y del passé composé, así como la concordancia del participe passé CE, EE TI LE, pág. 24, act. 3. 9 Motivación Ampliación y refuerzo Desarrollo -Leer diversos tipos de cómic. - Conocer algunos personajes célebres del cómic belga. . Refuerzo Esta sección interdisciplinar aborda en este caso el arte del cómic en Bélgica. Antes de comenzar, se remitirá a los alumnos a las páginas del Cahier para reforzar los contenidos vistos en la sesión anterior. El profesor escribirá las palabras en la pizarra y preguntará a los alumnos si las conocen. Después, por parejas, los chicos harán el ejercicio. La segunda parte de la actividad se hará en gran grupo o en grupos pequeños y después se pondrá en práctica una puesta en común. Observar la cubierta del cómic. Después responder a la cuestión justificando su respuesta. CE, EE CO CE, EE CO, CE, EE CE, EE TG PA TI TP, TG TP, TG CA, pág. 14, act. 1, 2, CD 2, pista 18. LE, pág. 25, act. 1a. LE, pág. 25, act. 1b. TIEMPÒ 5’ 5’ 15’ 5’ 10’ 5’ 5’ 64
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• Resolución de las cuestiones q
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Reconocer y utilizar conscientement
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• Test (Everything Class Pack): V
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1.1. Objetivos de enseñanza: 1. OB
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- Analysing grammar. • Listening
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• Vocabulary: Reconocimiento y pr
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- ‘Put’, ‘book’ and ‘foot
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- Writing the beginning of a tradit
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3. Competencia de autonomía e inic
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Advanced), que permiten evaluar el
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Motivar a los alumnos y alumnas del
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- Analysing spelling and grammar.
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diferentes habilidades lingüístic
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• Conocer y poner en práctica la
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• Writing: - Writing a descriptio
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- …use the first conditional to t
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- Read a short text about musicals.
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proces
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5. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. a.
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• Interés por el trabajo y aplic
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2. CONTENIDOS. En cada una de las
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6. Competencia artística y cultura
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• Unit 9 (Mixed-ability Worksheet
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C. PROGRAMACIÓ DE BATXILLERAT I. P
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Vocabulary • Vocabulario referent
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de vocabulario y expresiones útile
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• Expresión de la opinión perso
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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Producció de discursos orals, escr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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9 10 Evaluaci ón (LE); autoéval u
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7 8 9 10 Publicidad del Hôtel de G
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4º ESO 2º idioma CONTENIDOS: C’
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Unidad 3 : Lieux . Intenciones comu
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Fonética: Oposición [s] / [z] y G
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Audición de programas de radio (U.
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Temas tranversales Educación para
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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