Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE
SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL
ES
Refuerzo y ampliación para consolidar y ampliara lo que se ha aprendido. CE, EE TI CA, pág. 10,
act. 1
2 Motivación
Desarrollo
- Identificar el vocabulario específico
relacionado con la cultura belga.
- Reconocer verbos con el prefijo re-
- - Leer de manera comprensiva noticias sobre
Bélgica.
El profesor adelantará que van a leer noticias de la
prensa belga. Después, pedirá que observen el logo y
digan que creen que puede representar (Radio Tele
visión Belge Francophone). Los alumnos echarán un
vistazo a los textos una primera vez para después leer
las preguntas y volver a leer los textos en profundidad.
Las respuestas se harán de manera individual y luego
se hará una 1ª corrección comparándolas con las de un
compañero. Si no coinciden, leerán de nuevo el texto
hasta dar con la respuesta adecuada.
Finalmente, se hará una puesta en común oral entre
toda la clase.
El profesor pedirá a los alumnos que digan el verbo
que se encuentra “escondido” en el verbo rouvrir y
que, a partir de él, imaginen el significado de la
partícula re- (repetición). Asimismo les recordará el
significado de «prefijo» ‘partícula situada delante de
una palabra para modificar su sentido’.
Después, escribirá en la pizarra los dos verbos del
recuadro, faire y fermer, y pedirá a los alumnos que
les añadan el prefijo correspondiente. A su vez, les
hará reparar en que, en los verbos que empiezan por
vocal como ouvrir, el prefijo se transforma en r-
(aunque hay una segunda forma: réouvrir).
Por último, escribirá en la pizarra el verbo sortir y
pedirá que le añadan el prefijo que corresponda. Los
alumnos, probablemente, responderán resortir, con
CE, EE, EO
CE, EE, EO
TI, TP. TG
TG
LE, pág. 18,
act. 2.
LE, pág. 18,
act. Le
préfixe re-
TIEMPÒ
5’
10’
15’
56