Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

PLA D’ACTUACIÓ PER A L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT IES TAVERNES BLANQUES
2. Els grups s'organitzaran de forma que es garantisca que la resposta a cada alumne/a és la
més correcta possible.
3. Quan hi haja alumnes que requerisquen recursos específics comuns en funció de les seues
NEE s'agruparan junts.
Coordinacions
- El professorat de pedagogia terapèutica i la psicopedagog es reuniran una vegada a la
setmana.
Els/Les tutors/es, el psicopedagog, el professor/a de pedagogia terapèutica i tots els
professors d’aquelles àrees amb ACIs, es reuniran:.
- Al menys una reunió al començament del curs per a l’elaboració/revisió de l’ACIs.
- Una reunió trimestral per al seguiment/avaluació.
- Per a la recollida d’informació, seguiment i avaluació de tot tipus d’intervencions, els
professors implicats es reuniran quan calga
Seguiment i avaluació de les ACIS.
En cadascuna del les sessions d’avaluació (inclosa l'avaluació inicial) tots aquells
docents que han intervengut en la confecció de l’ACIs hauran de realitzar el seguiment i
l’avaluació.
Avaluació final: per a l’avaluació de seguiment i valoració final dels ACIs, es
complimentarà el protocol corresponent, amb l’assesorament del Departament d’Orientació.
En la sessio d’avaluació final, cada professor avaluarà l’ACIs i proposarà la continuïtat
o no de l’ACIs.
Les qualificacions de l’alumnat amb ACIS s’entendran referides al nivell curricular
assolit respecte als ACIS.
3.3.- ADAPTACIONS D’ ACCÉS AL CURRICULUM.
Quan les necessitats educatives especials de l'alumnat es deriven de condicions
personals de discapacitat motora, sensorial o psíquica que li impedisquen la utilització dels
mitjans ordinaris d'accés al sistema educatiu, es proposarà una ADAPTACIÓ D'ACCÉS AL
CURRÍCULUM, esta consisteix en:
-La dotació extraordinària de recursos tècnics o materials.
-La intervenció d’algún professional especialitzat (audició i llenguatge, fisioterapeuta,
educador d'educació especial, etc.)