Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

. Criterios de evaluación:
Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades de evaluación relacionadas
directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos de la Unidad, teniendo en cuenta los
siguientes criterios de evaluación:
• Reconocer, comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con las diversas intenciones
comunicativas y funciones (Objectives) desarrolladas en la Unidad didáctica.
• Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones (Vocabulary) estudiadas en la Unidad
didáctica:
- Music.
• Conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) estudiados
en la Unidad didáctica:
- Present perfect.
- Adverbs: ever / never / just.
- Present perfect vs. Past simple.
• Reconocer y pronunciar los sonidos programados (Pronunciation), así como los aspectos de ritmo,
acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:
- Since /sIns/.
- ‘About’, ‘colour’ and ‘culture’, and ‘door’, ‘walk’ and ‘law’ sounds (Phonetic Chart).
- ‘Hat’, ‘bad’ and ‘exam’, and ‘about’, ‘colour’ and ‘culture’ sounds (Phonetic Chart).
• Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
- Reading:
. Text: Musicals.
. Strategies: Key words, Simple phrases, Friendly words, Guessing meaning.
- Writing:
. Writing about musical tastes.
. Using colloquial language.
. Analysing grammar.
- Listening and speaking:
. Talking about music.
Actitud receptiva, comportamiento adecuado y valoración positiva de las actividades encomendadas:
• Participación activa en clase.
• Respeto al profesor y a los compañeros de la clase.
• Interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto expresiva como comprensiva, oral y escrita.
• Elaboración del Cuaderno escolar, en el que se recogen las actividades y trabajos de desarrollo de la
Unidad didáctica, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa.
• Colaboración con los compañeros y compañeras para llevar a cabo el aprendizaje de manera cooperativa.
• Cuidado de los materiales de clase y del Cuaderno escolar.
• Utilización del conocimiento sobre el sistema lingüístico de la lengua inglesa como instrumento de
autoaprendizaje y de autoevaluación de las producciones orales y escritas propias.
• Comprensión de la idea general y de las informaciones específicas de textos orales y escritos.
• Resolución de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades, ya sea de manera oral o escrita.
• Presentación de las producciones escritas con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza.
• Interés y curiosidad por aprender y progresar en la lengua inglesa y por las personas que hablan dicha
lengua.
• Identificación de los aspectos sociales, culturales y geográficos propios de los países de lengua inglesa,
mostrando interés por conocerlos y contrastarlos con los propios.
• Respeto y valoración del uso de otras lenguas.
• Uso de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes y
establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso.
• Reconocimiento de la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.
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