Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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SESIÓN 3 Desarrollo Ampliación UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION Motivación y refuerzo Desarrollo - Situar un acontecimiento en el tiempo: anterioridad, posterioridad, simultaneidad. - Relacionar frases con su tiempo correspondiente. - Utilizar el gerundio con corrección. Desarrollo alumnos cuando las cuestiones sean más abiertas o personales. El profesor leerá la lista y preguntará de qué tipo de vocabulario se trata (informática). Preguntará a los alumnos si conocen alguna de las palabras para que den su definición, y después les pedirá que asocien cada palabra con su definición correspondiente. La corrección se hará en gran grupo, oralmente Si hay tiempo, el profesor podrá ampliar lo anterior explicando el significado de palabras como courriel, e-mail, spam, pourriel en el sitio www.tv5.org («Langue française»). Se comenzará la sesión remitiendo a los alumnos a las actividades del Cahier. También podrán completar el páginas del Cahier para reforzar lo que ya se visto. Después, se les explicará que hoy se va a trabajar con actividades diferentes que les ayudarán en el estudio de los aspectos gramaticales de la unidad, algunos de los cuales ya conocen. Para introducir a los alumnos en el estudio de este aspecto gramatical, el profesor les pedirá que hagan una frase con quand y que precisen lo que expresa (tiempo). Se les preguntará si conocen otras expresiones de tiempo y se escribirán en la pizarra. Después, el profesor les explicará que deben asociar dos expresiones de tiempo que sean sinónimas. Esta actividad se hará por parejas y después se pondrá en común entre toda la clase. Antes de hacer el ejercicio, de nuevo por parejas, el profesor pedirá que digan el significado de las DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES TD CO, EO CO, Ce, EE CO, CE; EE EO, CE, EE PA, TI, TG PA PA;TI PA, TI, TG PA, TP, TG LE, pág. 31, act. 6. CA, pág. 16, act. 2, 3, 4 y 5, pág. 17, act. 1 y 2. LE, pág. 32, act. 1a LE, pág. 32, act. 1b TIEMPÒ 10’ 5’ 25’-30’ 10’’ 10’ 71
SESIÓN 4 UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION Ampliación y refuerzo Motivación Desarrollo - Identificar lo que indican las expresiones temporales. - Completar frases con la expresión oral correspondiente. - Identificar las frases y palabras exclamativas. - Expresar las tres formas de la interrogación. Ampliación y refuerzo Desarrollo palabras simultaneité (dos acciones que suceden al mismo tiempo), anteriorité (una acción que tiene lugar antes que otra) y posteriorité (una acción que sucede después de otra). Después se hará una apuesta en común y se leerá el recuadro para comprobar las respuestas. Si es necesario, el profesor explicará la formación del gerundio. Cada alumno escribirá una frase principal (por ejemplo, Je t’aime…); en el otro equipo, cada uno escribirá una frase con una expresión temporal (dès que tu te lêves…). El profesor designará después un alumno de cada grupo para que unan las frases de manera que el significado sea «surrealista». La sesión se abrirá con la práctica y el repaso de las expresiones de tiempo ya vistas en la sesión anterior. Esta actividad tiene como objetivo poner en práctica lo aprendido sobre las expresiones de tiempo. Después de la respuesta de cada alumno, el profesor pedirá otra respuesta posible. Como variante, se puede proponer a los alumnos que busquen otro final para cada una de las frases. P. ej. : Quand tu réponds à un sondage, tu dois être sincère. El profesor animará a varios alumnos a que digan sus respuestas para tener la mayor variedad de ellas posibles. En la 2ª parte de la actividad, los alumnos escucharán primero la grabación en su totalidad. Después, el profesor designará a uno de ellos para repetir la frase. El profesor verificará las respuestas de los alumnos leyendo el recuadro correspondiente DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES CE, EE, IO CO CE, EE CE, EE TD CE, EE TG PA PA, TI TI TI, PA LE, pág. 32, act. 2. LE, pág. 32, act. 3, CD 1, pista 25. TIEMPÒ 10’ 5’ 5’ 5’ 10’ 72
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1.1. Objetivos de enseñanza: 1. OB
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- Analysing grammar. • Listening
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• Vocabulary: Reconocimiento y pr
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- ‘Put’, ‘book’ and ‘foot
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- Writing the beginning of a tradit
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3. Competencia de autonomía e inic
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Advanced), que permiten evaluar el
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Motivar a los alumnos y alumnas del
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- Analysing spelling and grammar.
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diferentes habilidades lingüístic
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• Conocer y poner en práctica la
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• Writing: - Writing a descriptio
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- …use the first conditional to t
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- Read a short text about musicals.
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proces
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5. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. a.
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• Interés por el trabajo y aplic
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2. CONTENIDOS. En cada una de las
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6. Competencia artística y cultura
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• Unit 9 (Mixed-ability Worksheet
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C. PROGRAMACIÓ DE BATXILLERAT I. P
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Vocabulary • Vocabulario referent
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de vocabulario y expresiones útile
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• Expresión de la opinión perso
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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Producció de discursos orals, escr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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- Saludos . El material de clase -
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Personajes del cómic de lengua fra
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Contar hasta 1000 Expresar sensacio
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1. Comprensión escrita - Desarroll
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Fonética: Oposición [s] / [z] y G
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Audición de programas de radio (U.
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Temas tranversales Educación para
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129
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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