Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como
los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:
• Consonant clusters.
• ‘Ear’, ‘here’ and ‘year’, and ‘air’, ‘care’ and ‘parents’ sounds (Phonetic Chart).
Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading:
- Text: ‘What will you do?’.
- Strategies: Semantic area, Key words, Guessing meaning.
• Writing:
- Giving reasons.
- Analysing paragraphs and grammar.
• Listening and speaking:
- Establishing information through questions.
Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
Utilizar progresivamente las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.
Identificar las costumbres y los rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la
lengua inglesa.
Manifestar interés e iniciativa por la realización de intercambios comunicativos con hablantes de la lengua
inglesa.
Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos programados para la Unidad
didáctica.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para producir textos y para transmitir información.
Localizar información específica de un texto leído con anterioridad.
Valorar positivamente el enriquecimiento personal que supone la relación personal con personas de otras
culturas.
Reconocer y utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, comprender,
hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en
parejas o en grupo, etc.).
Reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.
Mostrar disposición para superar las dificultades que surgen habitualmente en la comunicación, utilizando las
estrategias de comunicación de las lenguas que se conocen.
Expresar interés por realizar intercambios comunicativos.
Participar de manera crítica, reflexiva y creativa en situaciones de comunicación oral.
Manifestar atención y respeto hacia los mensajes orales emitidos tanto por el profesor como por los demás
alumnos.
Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.
2. CONTENIDOS.
En cada una de las Unidades didácticas de Everything se integra una variada tipología de contenidos así como
los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:
• Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.
• Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.
• Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.
• Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
Objectives [B1, B2]: Reconocimiento y aplicación adecuada de las diversas intenciones comunicativas y
funciones asociadas a la Unidad didáctica.
Vocabulary [B3]: Reconocimiento y producción del vocabulario programado en la Unidad didáctica:
295