Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

enseñanza y la propia práctica docente realizadas en la Unidad didáctica, que se realizan con la ayuda del
Test Generator CD-ROM.
• Check your progress (Practice Book): Valoración de las actividades de autoevaluación realizadas (Criteria
and language of the Common European Framework) a fin de que cada alumno valore los logros
conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar: I
can...
- …read a text about a famous actress.
- …use the present simple to talk about daily actions.
- …write a composition about my friend.
- …understand a description of a person and their daily routine.
- …describe a person.
• Unit 1 (Mixed-ability Worksheets –Teacher’s Pack–): Valoración de los ejercicios de control y evaluación,
de tres grados de dificultad (Very low level, Low level and High level), que permiten evaluar el grado de
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseñanza y la propia práctica docente
realizados en la Unidad a través de diversas actividades: Reading, Writing, Vocabulary (Daily routine) y
Grammar (Possessive adjectives, Adverbs of frequency, Present simple).
• Cumplimentación de los instrumentos de evaluación:
- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos por cada alumno y que integra la
información obtenida y la valoración de la misma.
- Registro de evaluación (Assessment Record), realizado por el profesor, que indica para cada uno de los
alumnos el logro de los criterios de evaluación programados.
7.2 Criterios de evaluación:
Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades de evaluación relacionadas
directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos de la Unidad, teniendo en cuenta los
siguientes criterios de evaluación:
• Reconocer, comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con las diversas intenciones
comunicativas y funciones (Objectives) desarrolladas en la Unidad didáctica.
• Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones (Vocabulary) estudiadas en la Unidad
didáctica:
- Introductions.
- Daily routine.
• Conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) estudiados
en la Unidad didáctica:
- Present simple.
- Possessive case.
- Possessive adjectives and pronouns.
- Whose?
- Adverbs of frequency.
- Can / Can’t.
• Reconocer y pronunciar los sonidos programados (Pronunciation), así como los aspectos de ritmo,
acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:
- /s/, /z/ and /iz/ sounds.
- ‘Hat’, ‘bad’ and ‘exam’, and ‘car’, ‘heart’ and ‘laugh’ sounds (Phonetic Chart).
• Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
- Reading:
. Text: ‘A day in the life…’.
. Strategies: Simple phrases, Guessing meaning.
- Writing:
310