Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

• Triar les paraules que tinguin el so /j/ o /w/ i després escoltar-les per comprovar les seves respostes. (SB, p. 38,
ex. 4)
• Escoltar i repetir unes frases i indicar quina és la diferència de l’entonació entre les wh- questions i les yes / no
questions. (SB, p. 38, ex. 5)
• Per parelles llegir un anunci de feina i un correu electrònic d’una noia que la sol·licita i decidir si la candidata és
adient o no per al lloc de treball. (SB, p. 38, ex. 6)
• Per parelles, fer un role play simulant una entrevista utilitzant la informació del correu electrònic de l’exercici
anterior i contestant preguntes que es formulen. (SB, p. 39, ex. 7)
• Per parelles imaginar que són un estudiant d’anglès a Londres i que els entrevistaran a dos dels anuncis que es
donen. Amb el company/a preguntar i respondre les preguntes de l’exercici 7. (SB, p. 39, ex. 8)
• Per parelles intercanviar els papers d’entrevistador i entrevistat i fer una altra entrevista per a una altra feina
utilitzant el quadre Tips for an Interview i el quadre Useful Language com a ajuda. (SB, p. 39, ex. 9)
• Llegir un text d’opinió i definir els elements que s’indiquen. (SB, p. 40, ex. 1)
• Llegir el quadre sobre Connectors of Cause and Result i trobar cinc connectors de causa i de resultat en el text
d’opinió de l’exercici anterior i després substituir-los per conectors del quadre Useful Language. (SB, p. 40, ex.
2)
• Llegir unes frases i triar el connector correcte. (SB, p. 40, ex. 3)
• Completar un text amb els connectors del quadre Useful Language. (SB, p. 41, ex. 4)
• Reescriure unes frases utilitzant les paraules entre parèntesis. (SB, p. 41, ex. 5)
• Completar unes frases amb un final lògic. (SB, p. 41, ex. 6)
• Llegir el quadre sobre An Opinion Essay i fer la Task: escriure un text d’opinió sobre el motiu pel qual és molt
important tenir coneixements d’anglès per a la seva futura carrera professional utilitzant els connectors de causa i
resultat i altres expressions del quadre Useful Language, i tenint en compte els punts que cal seguir que
s’indiquen a la checklist. (SB, p. 41)
• Fer els exercicis de Check Your Progress. (SB, p. 42)
4. Avaluació
Check Your Progress, SB, p. 42
Unit Test 3, TAIOP, p. 16-19
Revision 3, TAIOP, p. 6
Exam Practice 3, SB, p. 86-87
Listening Practice 3, SB, p. 101
Speaking Practice 3, SB, p. 109
Term Test 1, TAIOP, p. 20-25
Listening Test 3, TAIOP, p. 122
Speaking Test 3, TAIOP, p. 144
Listening Practice 3, WB, p. 30
Review 3, WB, p. 31
Student Learning Record, WB, p. 60
Criteris d’avaluació
Tots els criteris d’avaluació explicitats a primer curs, amb nivells lleugerament superiors en fluïdesa, complexitat,
correcció, cohesió, coherència i adequació, als quals s’han d’afegir els següents:
• Comprendre críticament les principals idees de converses telefòniques en què es demana i es dóna informació
sobre cursos a l’estranger.
• Comprendre el sentit general i les idees principals d’un text sobre un original mètode d’ensenyament d’anglès
anomenat Crazy English i d’un text argumentatiu sobre el doblatge o subtitulació de les pel·lícules, d’extensió
limitada.
• Participar activament en discussions o debats orals o en fòrums digitals, sobre temes relacionats amb les compres
preparats amb antelació escoltant o llegint atentament, expressant acord o desacord i argumentant breument les
pròpies opinions respectant les convencions del gènere.
• Redactar un resum a partir d’un text d’opinió d’entre 100 i 200 paraules d’extensió sobre la importància de tenir
un bon nivell d’anglès per desenvolupar una carrera professional on s’expliqui de manera ordenada i coherent un
415