Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar)
programados en la Unidad didáctica:
• Present simple.
• Possessive case.
• Possessive adjectives and pronouns.
• Whose?
• Adverbs of frequency.
• Can / Can’t.
Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como
los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:
• /s/, /z/ and /iz/ sounds.
• ‘Hat’, ‘bad’ and ‘exam’, and ‘car’, ‘heart’ and ‘laugh’ sounds (Phonetic Chart).
Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading:
- Text: ‘A day in the life…’.
- Strategies: Simple phrases, Guessing meaning.
• Writing:
- Writing a description of a person.
- Analysing grammar.
• Listening and speaking:
- Describing someone.
Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
Pronunciar y entonar adecuadamente palabras y frases.
Emplear las fórmulas básicas de interacción.
Analizar el contenido de textos orales, escritos y visuales.
Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos programados para la Unidad
didáctica.
Participar activamente en intercambios orales.
Escuchar y comprender mensajes orales de progresiva complejidad.
Interpretar mensajes orales y escritos.
Reconocer y utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, comprender,
hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en
parejas o en grupo, etc.).
Prestar atención y respeto hacia los mensajes orales emitidos tanto por el profesor como por los demás
alumnos.
Valorar positivamente la lengua inglesa como instrumento para comunicarse y para aprender.
Expresar interés por conocer y analizar tanto las formas expresivas propias como las de los compañeros y
compañeras.
Valorar favorablemente el inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.
Identificar adecuadamente algunos rasgos, costumbres y tradiciones de los países donde se habla la lengua
inglesa y compararlos con los propios.
Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.
2 CONTENIDOS.
En cada una de las Unidades didácticas de Everything se integra una variada tipología de contenidos así como
los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:
• Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.
• Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.
• Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.
• Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
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