Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

interpretació i composició de textos orals i escrits que varien amb els àmbits d’ús, els temes i
les intencions comunicatives.
Els àmbits d'ús de referència són l’àmbit d’ús acadèmic, els mitjans de comunicació i la
comunicació interpersonal i amb les institucions, i el discurs literari. Atenent a les
característiques dels alumnes i les alumnes i a l’adaptació del currículum que s’efectua en
aquest programa es treballaran seqüències textuals bàsiques de tipus narratiu, explicatiu i
argumentatiu. Els continguts d’aquests blocs tenen un caràcter eminentment procedimental,
raó per la qual la seua programació estarà orientada a l’ús de les llengües, és a dir, no es
tracta d’un aprenentatge sobre les llengües sinó de l’ús d’aquestes.
El tercer bloc de continguts, el desenrotllament de les habilitats implicades en el saber
llegir literari, forma part de l’objecte d’estudi de l’educació lingüística. L’acostament dels
alumnes i les alumnes a aquest discurs té per objectiu proporcionar instruments per a recrear i
interpretar les obres llegides. La formació de lectors literaris competents implica seleccionar
continguts de tres camps dependents entre si. En u, es fomentarà la lectura com a experiència
satisfactòria. En un altre, es treballarà la construcció del significat del text, i per a això es
tindrà en compte el context social i cultural. I el tercer, versa sobre l’aprenentatge de les
característiques discursives, textuals i lingüístiques, és a dir, els procediments propis del
discurs literari.
Els continguts de l’últim bloc es dirigixen al coneixement explícit de determinades
unitats i regles del sistema de la llengua i es seues condicions d’ús. Eixe coneixement afecta
tots els plans del discurs: les marques enunciatives que permeten l’adequació del discurs a un
context, les estructures textuals bàsiques (concretades en gèneres), les marques que
cohesionen un text i els mecanismes lingüístics que regulen la formació d’oracions i de
paraules.
3.2. DISTRIBUCIÓ DE CONTINGUTS ESPECÍFICS EN ELS DOS CURSOS
Primer curs
Bloc 1. La població i les activitats econòmiques en l’espai geogràfic
- Els problemes demogràfics: el creixement de la població i els recursos bàsics, els moviments
migratoris i l’envelliment de la població.
- Les activitats econòmiques i la transformació de l’espai geogràfic. Conseqüències socials i
ambientals.
- El creixement urbà, la urbanització del territori i les seues conseqüències ambientals.
Bloc 2. L’organització i transformació de l’espai geogràfic i els desequilibris territorials
- L’organització políticoadministrativa d’Espanya, la Comunitat Valenciana i la Unió Europea.
- Desequilibris territorials a Espanya i la Unió Europea.
- Localització i caracterització dels grans àmbits geopolítics, econòmics i culturals del món.
- La globalització i el desenrotllament humà desigual.
Bloc 3. Escoltar, parlar i conversar
- Comprensió de textos procedents de ràdio i televisió com les notícies, amb una guia d’escolta
com a mitjà per a obtindre informació.
- Comprensió de textos orals propis de l’àmbit acadèmic especialment la presentació de
tasques i instruccions i les exposicions orals de l’aula.
- Verbalització, amb un guió, de la informació obtinguda sobre un tema de l’àmbit com un
mitjà per a donar compte d’una tasca d’aprenentatge.
- Ús dels mitjans tecnològics com a suport en les exposicions orals.
- Participació oral en situacions de comunicació pròpies de l’àmbit acadèmic, com són el treball
en grup, les posades en comú i l’exposició dels dubtes i dificultats sobre les tasques
realitzades.
- Ús del llenguatge com un mitjà de diàleg constructiu: aprenentatge dels procediments per a