Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

- Descripción de personajes reales o de ficción, elaboración de una ficha personal de presentación, e-mail a un /a amigo/a
para explicar el estado de ánimo.
BLOQUE 3. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE
1. Conocimiento de la lengua
1.1. Vocabulario
Las expresiones de la opinión: ça m’agace, j’adore, ça m’est égal.
Adjetivos para expresar cualidades y los defectos.
Adjetivos para expresar sentimientos, el estado de ánimo.
1. 2. Gramática
Estructuras globales
- Opinión e insistencia: ce qui m’agace, c’est... / moi, ça m’est égal... / moi, ce qui me ....
Puntos analizados
- El imperativo en las formas afirmativa y negativa (repaso)
- La conjugación de los verbos regulares e irregulares en el presente, 1 º , 2 º y 3 er grupo (repaso y profundización).
- Los adjetivos calificativos regulares e irregulares (repaso y profundización).
- La interrogación (Cuaderno)
1. 3. Fonética
El valor semántico de las entonaciones: interrogación, afirmación, orden: Pour bien prononcer.
Terminaciones verbales
Terminaciones del femenino
1. 4. De la lengua escrita a la lengua oral
De lo oral a lo escrito y de lo escrito a lo oral
- El imperativo (profundización)
- Los signos de puntuación y su valor entonativo y semántico.
- Localización y relación entre las marcas orales y escritas en la conjugación de los verbos de los tres grupos en el presente
(repaso y profundización), entre las marcas del femenino y del masculino de los adjetivos regulares e irregulares (repaso y
profundización).
Escritura:
- Descripción de una persona a la que se quiere - Fichas de presentación.
- ¿Para qué sirve la puntuación? - Ortografía: à o a?
2. Reflexión entre la lengua y su aprendizaje
2. 1. Funcionamiento de la lengua
Morfología y sintaxis
- Formación del presente de los verbos de las tres conjugaciones y de las reglas de concordancia de los diferentes tipos de
adjetivos calificativos.
- Estructuras interrogativas.
De lo escrito a lo oral y de lo oral a lo escrito
- Asociación entre la puntuación y la entonación en un texto leído en voz alta.
- Terminaciones del presente de indicativo de los verbos de las tres conjugaciones: marcas orales y escritas. Paso de uno a
otro, de las marcas del masculino y del femenino de los adjetivos calificativos regulares.
2.2. Estrategias de aprendizaje
Mejora de los métodos personales para gestionar el tiempo
Autoevaluación de los resultados al final del módulo 1.
Desarrollo de la autonomía gracias, en su caso, a un itinerario individual de mejora.
Uso de las fichas de entrenamiento individual.
BLOQUE 4. DIMENSIÓN SOCIAL Y CULTURAL
Fiestas de los pueblos en Francia.
Autorretratos de adolescentes franceses.
Sociedad: la vida y la comunicación en la clase. Valores: toma de posición ante determinadas actitudes poco cívicas o poco
educadas.
MODULE 2
OBJETIVOS GENERALES
- Tomar la palabra más libremente. Pensar en una anécdota vivida por ellos e intercambiarla con un compañero.
- Hablar de la distribución de tareas domésticas.
- Conjugar y utilizar correcta y conscientemente todos los verbos más frecuentes en passé composé y en presente. Utilizar
las estructuras de la obligación, la prohibición y la mise en relief.
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