Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Educación: la liberación por la educación en los países pobres.
Lógica: juego de lógica de pensamiento lateral.
MODULE 4
OBJETIVOS GENERALES
- Comprender a la primera escucha y reconstruir en la segunda escucha intercambios comunicativos orales en la
radio (entrevista a jóvenes, presentación de emisión, concurso radiofónico, informaciones turísticas) sin ayuda
del texto escrito completo.
- Dar su opinión y comparar cantantes y grupos utilizando de forma consciente mieux, meilleur y pire. Definir o
describir a alguien o algo con ayuda de un pronombre relativo.
- Leer y comprender sin dificultad unas informaciones extraídas de enciclopedias por jóvenes franceses sobre
un tema motivador y conocido. Comprender la vida de un grupo musical a través de un cómic.
- Escribir unos eslóganes publicitarios.
- Utilizar informaciones obtenidas a través de Internet, en francés, para transmitir a los demás su pasión por la
música, por grupos o canciones francesas.
- Comprobar su capacidad para hacer una exposición oral en lengua extranjera y vencer su miedo a hablar en
público.
CONTENIDOS
Intenciones de comunicación
Comentar los gustos musicales propios
Expresar la frecuencia
Definir con detalle algo o a alguien
Comparar canciones y grupos musicales
Contar la biografía de un grupo
Comentar imágenes publicitarias
BLOQUE 1 COMPRENDER, HABLAR Y CONVERSAR
1. Actos de habla
Expresar la frecuencia.
Dar su opinión.
Aceptar o rechazar propuestas.
Definir a alguien o algo de manera detallada o personal.
Hacer adivinar un personaje a partir de una definición.
Contar la biografía de un grupo musical.
2. Tipología de textos para el lenguaje oral
- Entrevistas a jóvenes. - Presentación de emisión en la radio en forma de concurso « Chanson génération ».
- Adivinanza definición - Canción auténtica «Tomber la chemise » du groupe Zebda.
- Opiniones y comentarios sobre una imagen publicitaria y su mensaje.
3.Comprensión oral
- Comprensión oral esencial y detallada de textos corrientes de extensión media (diálogos y emisión de radio) con apoyo
parcial o sin apoyo de la transcripción.
- Explicación de la situación y de las informaciones que se han recogido en la primera escucha. - - Reconstrucción global o
de réplicas concretas en la segunda escucha. - Comprensión exhaustiva en la primera escucha de preguntas o de adivinanzas
para ser capaz de contestar.
- Localización de palabras conocidas y deducción de expresiones desconocidas en una canción de lengua muy informal y
poco corriente con apoyo simultáneo del texto sonoro y escrito, y un filtro de las palabras más difíciles de adivinar.
- Percepción de las emociones, de las tomas de posición y de las intenciones de los autores a través de entonación,
acentuaciones, música.
- Comprobación de sus capacidades para comprender informaciones concretas y funcionales en una emisión en la primera
escucha.
4. Expresión oral
. Lectura en voz alta, descripción de situación, resumen oral o reconstrucción del sentido global y de las réplicas de un
diálogo de una emisión radiofónica
- Expresión semiguiada: a) unión de varias frases cortas para formar una frase larga (con mais, et, parce que, qui, que, où,
quand..) b) respuesta a varias preguntas para reutilizar unas expresiones de vocabulario(la frecuencia temporal) o unas
estructuras concretas (el passé composé, las diferentes negaciones, « si » en lugar de de « oui », los comparativos y los
superlativos,...)
- Expresión libre: a) elaboración de adivinanzas sobre un personaje, indicios para hacer adivinar un personaje, b) expresiones
de sensaciones, de sentimientos y de opiniones c) formulación de comparaciones, encontrar diferencias y similitudes. d)
35