Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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IES TAVERNES BLANQUES El Pla d’Acció Tutorial Ayudar al alumno en su autoconocimiento y en su proceso personal de toma de decisiones. Realización de un informe individual sobre el proyecto personal y profesional. Ejercicios de resolución de situaciones que impliquen toma de decisiones. Utilización de cuestionarios de auto-orientación, etc.) Entrevistas individuales. TODOS LOS GRUPOS. Especial hincapié en aquellos grupos que tienen la toma de decisiones más próxima. Bachilleratos, Ciclos, Programas específicos: Integra, PDC Trabajo individual y personal Análisis de información Entrevistas individuales Cumplimentación de cuestionarios Sesiones sobre toma de decisiones Cuestionarios. Dossier de autoconocimiento personal. Dossier de Orientación Vocacional Segundo/tercer trimestre
IES TAVERNES BLANQUES El Pla d’Acció Tutorial BLOQUE I: INFORMACIÓN, ¿QUÉ PUEDO HACER?. OBJETIVOS ACTIVIDADES DIRIGIDO A: GRUPOS METODOLOGÍ A Proporcionar información al alumnado sobre los diferentes itinerarios académicos y profesionales. Información sobre el sistema educativo, opciones al finalizar el nivel en el que se encuentran Charlas sobre - Opcionalidad. - Bachilleratos. - Ciclos formativos. - PGS. - Pruebas de acceso. Visitas a las Universidades. Acceso a la Universidad: PAU - Itinerarios educativos del centro. - Autorealización del propio itinerario. - Entrevistas individuales. Coloquios. Itinerarios profesionales TODOS LOS GRUPOS. Especial hincapié en aquellos grupos que tienen la toma de decisiones más próxima. Bachilleratos, Ciclos, Programas específicos: Integra, PDC... Sesiones Informativas al alumnado. Análisis y estudio de documentos. Realización de itinerarios educativos Trabajo individual. Trabajo en grupo en el análisis de documentos. BLOQUE III: TOMA DE DECISIONES, ¿QUÉ HARÉ? OBJETIVOS ACTIVIDADES DIRIGIDO A: GRUPOS METODOLOGÍ A INSTRUMENTO TEMP(2) Dossier informat. Organigramas Sistema Educativo. Cuestionarios Entrevistes. Planes de estudio. Monográficos sobre carreras. DCB. Relación de optativas del centro. 2º/3º trimestre INSTRUMENTO TEMP(2)
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Projecte Educatiu de Centre
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PRESENTACIÓ
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Des del Departament d'Orientació v
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- mostra una actitud de superació.
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Orientar a l'alumne-a i informar-li
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INTRODUCCIÓ Programació de l'Àmb
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produïts per l'aporte d'energia t
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mig a partir d'una arreplega de dad
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2. Orientaciones didácticas Los co
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En la programación de aula se obse
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aplicaciones y de las relaciones en
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- Introducción a los plásticos m
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19. Describir esquemáticamente los
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Unidad 2: Tecnología y sociedad Un
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Unidad 2. Tecnología y sociedad Ob
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Unidad 4: Máquinas automáticas y
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aplicaciones, dotándolos de los ar
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Señales analógicas y digitales.
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El nivel tecnológico adquirido en
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Utilizar programas de comunicación
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Identificación de las diversas ins
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(DOCV 15.05.2008) - ORDE de 27 de m
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CRITERIS I PROCEDIMENTS PREVISTOS P
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I.E.S. TAVERNES BLANQUES PROGRAMACI
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- Lectura comentada i dramatitzada
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de reconéixer l’organització te
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PROGRAMA EXPERIMENTAL PARA PREVENIR
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1. INTRODUCCIÓN: Análisis de la s
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Alumnado que se propone para el pro
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-Orientar a l'alumne-a i informar-l
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OBJECTIUS Potenciar un règim parti
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mensajes complejos, oralmente y por
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valorará especialmente el conocimi
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sintetizando lo más posible los co
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Sistema de recuperación Los profes
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el trabajo autónomo: búsqueda y s
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Cultura y civilización. El multicu
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ciudadano y de ciudadanía: génesi
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Propuestas de lecturas complementar
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del método de Descartes? ¿Por qu
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Sistema de calificación y recupera
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en el respecte dels drets humans i
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(enquestes, entrevistes, biografies
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(INDIVIDUAL) AVALUACIÓ (1ª): CONE
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Reglament de règim intern IES TAVE
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a llengua vehicular, en la resta d
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serà prioritari per als Òrgans Di
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4t d’E.S.O - Física i Química -
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ACTUACIONS EN ELS PROCÉS D’AVALU
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• Deixar en blanc els exàmens.
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8. CRITERIS E INSTRUMENTS D’ AVAL
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2. JUSTIFICACIÓ TEÒRICA DEL PROJE
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enfrontar-se de manera flexible a p
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l'ensenyança obligatòria per pode
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Materials extres aportats a criteri
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Associació de grafia, pronunciaci
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UNIT 1- MY FAMILY 1.-OBJECTIUS DID
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PROCEDIMENTS Localitzar els païso
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Escoltar i practicar l'entonació d
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Escriure frases sobre el temps en d
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Vocabulary Relacionar il·lustraci
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Grammar Completar una taula i dive
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FONÈTICA Formes febles PROCEDIMENT
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FONÈTICA La desinència del past s
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PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS 2n CURS
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Educació per a la salut: reflexió
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Identificar instruments en la grava
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FONÈTICA La vocal feble /@/ PROCED
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Llocs de treball FONÈTICA La desin
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ESTRUCTURES-GRAMÀTICA Past simple
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Parlar sobre experiències estranye
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Apartat Irregular verbs, SB pàg. 1
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PROCEDIMENTS Completar un text amb
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Enfortir les capacitats afectives e
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Comprensió d'instruccions per al c
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Participació en interaccions orals
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Interès per desenvolupar un pensam
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C4 Tractament de la informació i c
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Pronunciació - Accentuació de fra
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Referències al Premi Duc d’Edimb
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Identificar les estratègies d’ap
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Parlar Llegir - Contestar al qüest
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Coneixement de la llengua a partir
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CONTINGUTS DEL SEGON TRIMESTRE: UNI
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Gramàtica - Present perfect: afirm
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OBJETIUS REVISION 2 Jugar a un joc
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Bàsica C1 Competència en comunica
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Llegir - Llegir i traduir paraules
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Activitats de Ampliació: Seccions
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Parlar sobre tradicions d’altres
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- Completar preguntes amb la forma
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Coneixements lingüístics: Gramà
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El espacio habitual de la actividad
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El proceso de enseñanza y aprendiz
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1.1. Objetivos de enseñanza: 1. OB
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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- Saludos . El material de clase -
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Personajes del cómic de lengua fra
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Contar hasta 1000 Expresar sensacio
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1. Comprensión escrita - Desarroll
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1.2. Gramática - Pouvoir / Vouloir
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1. Actos de habla • Describir una
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- Lectura rápida y funcional de te
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1. Conocimiento de la lengua 1.1. V
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- Repasar y poner en funcionamiento
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- Comprender la estructura textual
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- Entender una normativa. - Las rel
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Educación: la liberación por la e
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1.4. De la lengua escrita a la leng
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4. Competencias integradas - Trabaj
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Competencia en comunicación lingü
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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SESIÓN 2 Desarrollo Desarrollo UNI
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SESIÓN UNITÉ 1: SI J’ÉTAIS FRA
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SESIÓN Desarrollo Refuerzo (Consol
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SESIÓN Desarrollo Desarrollo UNIT
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UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE SE
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Desarrollo Refuerzo Consolidar y re
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SESIÓN UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE
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SESIÓN 3 Desarrollo Ampliación UN
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN 8 UNITÉ 3: ON PART EN SUIS
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UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETI
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UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI! SESI
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SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES UNIT
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UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESI
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La nomenclatura empleada en las tab
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4 5 6 7 8 9 L’hypothèse : si + i
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4 5 6 7 El imperfecto y el passé c
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Unidad 3: On part en Suisse ? Sesio
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Unidad 4: À chacun son Mali ! Sesi
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9 10 Evaluaci ón (LE); autoéval u
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7 8 9 10 Publicidad del Hôtel de G
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4º ESO 2º idioma CONTENIDOS: C’
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Unidad 3 : Lieux . Intenciones comu
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Fonética: Oposición [s] / [z] y G
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Audición de programas de radio (U.
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Temas tranversales Educación para
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129
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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