Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

1. Introdcción
PROGRAMACIÓN PDC ÁMBITO PRÁCTICO
CURSO 2010-2011
Se trata de un ámbito de integración y aplicación práctica de todos los contenidos del currículum a la
vida real, especialmente los procedimentales de Tecnologías de tercer curso de educación secundaria
obligatoria y de Tecnología de cuarto curso. También incluye la utilización racional, eficiente y
responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Los contenidos de orientación
profesional, prevención de riesgos laborales y seguridad e higiene en el trabajo completan el ámbito.
La Tecnología - materia en la que se basa el ámbito - como materia de actividad del ser humano, trata
de resolver problemas y necesidades individuales y colectivas, mediante la invención, fabricación y uso
de objetos, máquinas, servicios y sistemas técnicos. Para ello, emplea los recursos de la sociedad en la
que está inmersa.
El objeto de aprendizaje es la asimilación de conocimientos prácticos y el desarrollo de destrezas que
permitan tanto la comprensión de los objetos técnicos como su utilización. Pretende, también, que el
alumnado use y ponga en práctica los conocimientos de otros ámbitos y materias y las tecnologías de
la información y la comunicación, como herramientas en este proceso. Asimismo, se plantea
desarrollar la capacitación necesaria para fomentar el espíritu innovador y emprendedor en la
búsqueda de soluciones a problemas existentes, y la introducción de contenidos relacionados con la
prevención, la seguridad e higiene y el mundo laboral, para facilitar la transición del alumnado que
decida empezar a trabajar cuando acabe la educación secundaria obligatoria.
El ámbito práctico adopta un enfoque globalizador, que trata de integrar los componentes curriculares
y los aprendizajes imprescindibles de las disciplinas tecnológicas, y algunos de otras materias, en
propuestas didácticas concretas que incidan más eficazmente, desde la acción conjunta, en el
desarrollo de las competencias básicas. Se hace hincapié en la oportunidad que proporciona el ámbito
para reforzar la funcionalidad de los aprendizajes que se promueven.
Sin olvidar nunca el «saber estar», el ámbito práctico se articula en torno al binomio formado por el
«saber» y el «saber hacer», con una presencia mucho mayor de este último, ya que el «saber» tiene
más peso en el resto de ámbitos y materias de referencia. Debemos tener presente que, una continua
manipulación de materiales, información y recursos en general, sin los fundamentos «teóricos»
necesarios, nos puede conducir al mero activismo y, del mismo modo, un proceso de enseñanza-
aprendizaje puramente académico, carente de experimentación, manipulación y construcción, puede
derivar en un «enciclopedismo tecnológico» inútil.