Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI! DESCRIPCION algunas otras que se sugieren en la GP. DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES Desarrollo Ampliación Motivación y refuerzo Consolidar y reforzar lo aprendido. Antes de hacer esta actividad, el profesor señalará que deben observar las letras de las palabras y reflexionar sobre el origen geográfico de los productos citados. Si hay tiempo, el profesor puede pedir a los alumnos que traduzcan las palabras a su lengua materna para verificar si el origen es el mismo. Después, les pedirá que busquen en su lengua palabras procedentes de otros lugares. En esta última parte de la sesión, se animará a los alumnos a hacer entre todos un breve repaso de todo lo que han conseguido aprender y hacer en esta última unidad. CE, EE CO, EO IO PA, TI PA TG LE, pág. 50, act. 1c. UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES 91 TIEMPÒ 10’ 5’ 5’ TIEMPÒ
UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL 1 Motivación y detección de conocimientos previos. Introducir el tema y el vocabulario de la unidad. Desarrollo -Identificar palabras relacionadas con la cultura quebequense. - Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales. Desarrollo Ampliación y refuerzo 2 Desarrollo -Leer comprensivamente textos turísticos: la ciudad de Quebec, Montreal. - Aplicar correctamente aspectos gramaticales. Hoy presentamos a los alumnos una nueva unidad cuya apertura se compone de nuevo de un montaje de cuatro ilustraciones que introducirán una parte del vocabulario de la unidad: elementos característicos de la cultura quebequense. Se señalarán además los objetivos que se tratan: redactar un texto turístico, presentar su ciudad…. Esta página permitirá a los alumnos reflexionar sobre diversos aspectos de la cultura de Quebec. Antes de abrir el libro, el profesor escribirá la palabra Quebec en la pizarra y preguntará acerca de lo que saben, desde el punto de vista geográfico. Después, con el libro abierto, se completarán las respuestas con el mapa. Al volver a la página 28 del LE, los alumnos volverán a ver cómo nació la relación entre Normandía y Quebec. El profesor invitará a los alumnos a deducir y a explicar los símbolos de cada país. Los alumnos emitirán sus suposiciones y el profesor les animará a que las justifiquen. Esta actividad puede hacerse entre todo el grupo de manera oral. Actividad de carácter lúdico, para complementar actividades ya vistas sobre Quebec. Si el alumno no conoce las respuestas, el profesor le animará a que emita sus hipótesis y las justifique. Actividad del Cahier paraampliar el vocabulario Antes de iniciar la lectura, se invitará a los alumnos a que lean y respondan a la primera cuestión. Después, el profesor les pedirá que sigan leyendo el resto de las preguntas antes de leer el texto. CO CO, EO, EE CO, EE, EO IO IO CE, EE CE, EE TD PA, IO TP PA, TI, TG TG TG TI TI TP, TG ES LE, pág. 51, act. 1 LE, pág. 51, act. 2. LE, pág. 51, act. 3.. LE, pág. 51, act. 4. LE, pág. 52, act. 1. CA, p29act 1 LE, pág. 52, act. 2. TIEMPÒ 92 5’ 10 10’ 5’ 10’ 10’ 10’ 10’
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- Analysing spelling and grammar.
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diferentes habilidades lingüístic
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• Conocer y poner en práctica la
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• Writing: - Writing a descriptio
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- …use the first conditional to t
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- Read a short text about musicals.
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proces
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5. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. a.
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• Interés por el trabajo y aplic
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2. CONTENIDOS. En cada una de las
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6. Competencia artística y cultura
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• Unit 9 (Mixed-ability Worksheet
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C. PROGRAMACIÓ DE BATXILLERAT I. P
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Vocabulary • Vocabulario referent
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de vocabulario y expresiones útile
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• Expresión de la opinión perso
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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Producció de discursos orals, escr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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- Saludos . El material de clase -
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Personajes del cómic de lengua fra
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Contar hasta 1000 Expresar sensacio
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1. Comprensión escrita - Desarroll
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1.2. Gramática - Pouvoir / Vouloir
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1. Actos de habla • Describir una
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- Lectura rápida y funcional de te
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1. Conocimiento de la lengua 1.1. V
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- Repasar y poner en funcionamiento
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- Comprender la estructura textual
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- Entender una normativa. - Las rel
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Educación: la liberación por la e
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1.4. De la lengua escrita a la leng
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4. Competencias integradas - Trabaj
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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