Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

2. CONTENIDOS.
En cada una de las Unidades didácticas de Everything se integra una variada tipología de contenidos así como
los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:
• Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.
• Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.
• Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.
• Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
Objectives [B1; B2]: Reconocimiento y aplicación adecuada de las diversas intenciones comunicativas y
funciones asociadas a la Unidad didáctica.
Vocabulary [B3]: Reconocimiento y producción del vocabulario programado en la Unidad didáctica:
• Cooking.
• Objects in the office.
Grammar [B3]: Aprendizaje y puesta en práctica de las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos
programados en la Unidad didáctica:
• The passive.
• Adverbs of manner.
• Past continuous.
Pronunciation [B3]: Identificación, reconocimiento y reproducción de los sonidos programados en la Unidad
didáctica, así como de los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones
estudiadas:
• ‘About’, ‘colour’ and ‘culture’, and ‘girl’, ‘heard’ and ‘prefer’ sounds (Phonetic Chart).
• Silent letters.
Reconocimiento y aplicación productiva las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading [B2; B4]:
- Text: Camera phones.
- Strategies: Key words, Background information, Guessing meaning.
• Writing [B2; B4]:
- Writing about a photo.
- Using colloquial language.
- Analysing grammar and vocabulary.
• Listening and speaking [B1; B4]:
- Describing a picture.
Comprensión de los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
• Lectura y escritura de textos propios de situaciones cotidianas.
• Participación activa en actividades y trabajos grupales.
• Confianza e iniciativa para expresarse en público.
Aplicación productiva de las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas en la Unidad didáctica.
• Localización de información específica de un texto leído con anterioridad.
• Reconocimiento y valoración de la lengua inglesa como instrumento de comunicación en el aula y con personas
de otras culturas.
• Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.
Reconocimiento y utilización consciente de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar,
comprender, hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer
comunicación en parejas o en grupo, etc.).
Interés y curiosidad por aprender la lengua inglesa y por las personas que hablan dicha lengua.
Actitud restrictiva ante el uso de anglicismos.
Interés por realizar intercambios comunicativos.
Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas.
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