Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

3. Criteris per a distribuir a l'alumnat de diversificació en grups ordinaris Per a
l'agrupament de l'alumnat, tindrem en compte el nivell de competències curriculars de l'alumnat, els
seus interessos i motivacions, les optatives triades, etc. La idea principal consistix a evitar tot tipus
de discriminació respecte a l'alumnat de diversificació.
Els alumnes de Diversificació es distribuiran en els grups de referència de manera equilibrada,
sempre que les possibilitats organitzatives del centre ho permeten.
Un altre factor important per a l'agrupament, serà el grau de flexibilitat i d'atenció a la
diversitat que puga assumir el professorat quant al desenvolupament de les capacitats
bàsiques de l'alumnat i els nivells de competència curricular que vaja a treballar.
Es potenciaran les propostes de treball en grups de tres membres per a fomentar els principis
d'interacció i aprenentatge social.
El grup de diversificació no excedirà de quinze alumnes.
4. Criteris per a l'organització dels espais, dels horaris i dels recursos
Necessitat un aula específica per a poder rendibilitzar al màxim els recursos i la dotació, tant
per als àmbits com per a les optatives que ho precisen.
Utilització d'espais no tradicionals i no habituals que puguen millorar la funcionalitat i el
caràcter instrumental dels aprenentatges.
Pel que fa a l'àmbit científic, serà necessària la utilització del laboratori.
El mobiliari de l'aula específica, en la mesura que siga possible, comptarà amb una disposició
que facilite el treball cooperatiu i que permeta una utilització dinàmica i activa del mateix.
Els recursos de treball, biblioteca d'aula, material de consulta, recursos audiovisuals, es
procurarà que estiguen a disposició de l'alumnat dins de l'aula de diversificació .
En les àrees dels àmbits sociolingüístic i cientificotècnic es procurarà organitzar el temps en
blocs horaris d'una hora diària durant quatre dies a la setmana i un bloc de dos hores un
dia per a facilitar l'inici, desenvolupament i finalització d'una seqüència de treball.
Les tutories haurien de situar-se en les hores centrals del matí
5. Criteris i procediments previstos per al seguiment, l'avaluació i la revisió, si és
el cas, del Programa Base.
Entenem que este apartat es referix a l'avaluació del programa no de l'alumnat.
Un primer indicador serà el percentatge d'èxits aconseguits, és a dir, el nombre d'alumnes
que obtinguen finalment el Graduat en ESO.
El segon indicador consistirà en la valoració que els propis alumnes facen del mateix.
El tercer indicador serà l'avaluació del professorat que els dóna classe en el grup ordinari.
Finalment la valoració dels pares.
Els procediments i instruments d'avaluació i seguiment del programa seran:
Anàlisi de resultats.