Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

- Juego de lógica escrito
3. Expresión escrita
- Respuesta a preguntas cerradas o abiertas. Completar textos con huecos. Recuperar el orden de frases y textos.
- Expresión escrita guiada: transformación de un texto (pasar del presente al pasado), composición de un resumen.
- Expresión semilibre y libre.
4. Competencias integradas
- Invención en pequeños grupos de una historia de misterio para representar como un concurso dentro de la clase.
BLOQUE 3. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE
1. Conocimiento de la lengua
1.1, Vocabulario
Sensaciones (sueño, miedo, hambre...), verbos de movimiento, prendas de ropa.
1.2. Gramática
- avoir faim / soif / sommeil / froid / chaud / peur/ envie de/ besoin de…
- À qui est/ sont…. ?
- Futuro próximo. Passé composé con être y avoir. Participios. .
- Los adjetivos demostrativos
1.3. Fonética
Discriminación de las vocales orales próximas semiabiertas y semicerrada: [e], [Σ], [ə].
Discriminación de las consonantes próximas sorda y sonora [f] y[v].
2. Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje
2. 1. Funcionamiento de la lengua
Morfología y sintaxis
- Observación y análisis, inducción y reflexión sobre el funcionamiento del futuro próximo y del passé composé con être y
avoir en la forma afirmativa.
De lo escrito a lo oral y de lo oral a lo escrito
-.Reflexión a partir de la observación de las diferencias entre la pronunciación y la ortografía:
2.2. Estrategias de aprendizaje
Toma de palabra ante el grupo: saber contar una historia y mantener el interés del público.
Utilización de la creatividad del grupo.
BLOQUE 4. DIMENSIÓN SOCIAL Y CULTURAL
Las organizaciones para la paz. Valores sociales.
Ficción, literatura y cine.
Psicología: expresión de los sentimientos propios.
Lógica deductiva. Educación: creatividad de grupo
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Competencias en comunicación lingüística
- Competencia matemática
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Competencia social y ciudadana
-Competencia cultural y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e iniciativa personal
MODULE 3
OBJETIVOS
1. Comprender y reproducir intercambios comunicativos orales de extensión media.
2. Diferenciar los sonidos próximos [õ] on / om y [o] o / au / eau, [b] y [p].
3. Hacer un sondeo sobre los hábitos diarios de los compañeros y de su familia.
4. Reconocer y emplear el passé composé en la forma negativa y de los verbos pronominales. Saber utilizar el adjetivo
posesivo leur / leurs.
5. Elaborar en grupo un proyecto sobre el que se va a realizar una entrevista. Contar un proyecto de clase y enviarlo a un
/a comunicante por correo electrónico.
6. Autoevaluarse y evaluar a los compañeros de manera natural.
CONTENIDOS
BLOQUE 1. COMPRENDER, HABLAR Y CONVERSAR
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