Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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Des del Departament d'Orientació v
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- mostra una actitud de superació.
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Evitar la comparació amb els altre
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Orientar a l'alumne-a i informar-li
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Que permeten iniciar un tema d'estu
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esfera, poal, prisma, cilindre. •
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produïts per l'aporte d'energia t
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mig a partir d'una arreplega de dad
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2. Orientaciones didácticas Los co
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En la programación de aula se obse
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aplicaciones y de las relaciones en
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19. Describir esquemáticamente los
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aplicaciones, dotándolos de los ar
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El nivel tecnológico adquirido en
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Identificación de las diversas ins
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PROCEDIMENTS PER A ORGANITZAR LES M
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Avaluacions: Entenem l'avaluació c
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L'EQUIP DE MEDIACIÓ ESCOLAR Inicis
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I.E.S. TAVERNES BLANQUES PROGRAMACI
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1. COMPOSICIÓ DEL DEPARTAMENT D’
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Centre: IES. Tavernes Blanques Carr
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A. PRIMER CICLE DE LA EDUCACION SEC
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3. Llegir i comprendre textos diver
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5. CRITERIS D’AVALUACIÓ 1r curs
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6. CRITERIS DE RECUPERACIÓ En 1er
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PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS 1r CURS
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• Reconeixement i aprenentatge de
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FONÈTICA El so /h/ PROCEDIMENTS Gr
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Escoltar una conversa per completar
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Speaking Identificar i traduir div
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Practicar la pronunciació de la de
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Practicar l'accent en la paraula.
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Entendre textos orals i escrits de
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UNIT 7 -SCHOOL DAYS 1.- OBJECTIUS D
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Fitxa d’avaluació de l’alumne,
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BLOC 4- Aspectes socioculturals i c
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Construir frases sobre una il·lust
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Avaluació sumativa Test unit 3, RB
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Must/mustn’t VOCABULARI Tema: Les
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Reading Trobar informació global
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Els objectius d’aquesta etapa só
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Objectius generals de l’Àrea D
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Identificació i ús d'estratègies
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Disposició per utilitzar els conei
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- Escriure frases completes col·lo
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Llegir - Fer una enquesta i contest
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C3 Competència en el coneixement i
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OBJECTIUS UNIT 2 Crime Introduir e
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- Avaluar el progrés realitzat fin
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Aspectes socioculturals i conscièn
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OBJETIUS UNIT 3 Money, money, money
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- Planificar i escriure una carta d
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Parlar sobre hàbits de consum i le
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OBJECTIUS REVISION 1 Jugar a un jo
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Competència Bàsica C1 Competènci
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Llegir - Per parelles, construir i
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- Preparar un diàleg per fer plans
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- Relacionar alguns adjectius extre
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Seccions extra del TB per a la Unit
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Voluntat de repassar i de reflexion
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Coneixements lingüístics: Gramà
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Identificar les estratègies d’ap
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Gramàtica (revisió) - Second cond
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5.2. 4rt curs d’ESO CONTINGUTS DE
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Utilitzar conscientment els seus co
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Llegir - Per parelles, formular i r
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Parlar Llegir - Respondre preguntes
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Referències a Austràlia: cultura,
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OBJECTIUS UNIT 8 LET’S GET TOGETH
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- Planificar una tasca per escriure
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OBJECTIUS UNIT 9 WONDERFUL WORLD A
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- Triar els verbs correctes per com
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Prendre’s un any sabàtic. Aroun
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AVALUACIÓ 1. INSTRUMENTS D’AVALU
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- Importància de superar pors i ob
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6.2. Cuart curs d’ ESO UNITAT 1 T
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8. CRITERIS E INSTRUMENTS D’ AVAL
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La evaluación final (no sólo la q
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- Free-time activities. • Grammar
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Grammar [B3]: Aprendizaje y puesta
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4. ACTIVIDADES. 4.1. Actividades de
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- Registro de evaluación (Assessme
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- Reading: . Text: ‘Persuading pe
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- Silent letters. • Reconocer y a
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• Writing: - Writing about the fu
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3.1. Actividades de introducción y
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Aprender, conocer y poner en práct
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4.1 Proceso de enseñanza-aprendiza
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. Writing a description of a person
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2- PROGRAMACIÓ GENERAL DE SEGON DE
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per a la comprensió, identificar l
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2.2. Programació didàctica de Top
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Fonètica • Identificació dels s
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• Per parelles descriure al compa
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1. Objectius d’aprenentatge UNITA
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Reflexió sobre l’aprenentatge:
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• Llegir un text narratiu i ident
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Estructura i funcions de la llengua
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• Triar les paraules que tinguin
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Reflexió sobre l’aprenentatge:
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• Llegir el quadre A Summary i fe
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Fonètica • Pronunciació dels di
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• Triar la resposta correcta a un
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productes de més qualitat. • Pre
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• Llegir el quadre Adjectives and
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3. Avaluació i Promoció L’avalu
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de la tercera avaluació per tres i
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Este bloque contribuye a que el alu
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que ofrezcan suficiente precisión
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4. 4. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENI
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4.- TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD AT
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2A- Escuchar y completar una canci
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Criterios de evaluación de la unid
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Leer una carta informal en la que u
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Listening: Escuchar una grabación
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FILE 4 4A- BACK TO SCHOOL AGED 35 4
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3.- RELACION CON OTRAS AREAS DEL CU
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3. MATERIALES CURRICULARES Y DESCRI
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMEN
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Programación Curso 2010-11 Departa
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PROGRAMACIÓN DE BIOLOGÍA Y GEOLOG
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3.10. Evaluación de pendientes de
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Las reuniones del Departamento tend
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5. Elaborar criterios personales y
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alumnas en la dinámica general del
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destrucción de los bosques tropica
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Unidades de longitud, masa, volumen
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Determinación del procedimiento m
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5. Relacionar propiedades de los ma
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7. Participar activamente en inicia
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etcétera). Elaboración de cuadro
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ventajas que aportan las plantas ve
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La dieta equilibrada: elaboración
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Localización de de las rocas sedim
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11. Reconocer que en la salud influ
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extracientífica. Tomar conciencia
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ACTITUDES • Interés por el conoc
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siguientes. También se trata de co
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4. PROYECTO CURRICULAR DE BACHILLER
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3. La organización pluricelular. 1
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9. Sistemas excretores en invertebr
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4.1.4. Temas transversales Los tema
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4.2 CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPO
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4.2.3. CONTENIDOS 1. Contenidos com
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2. Analizar algunas aportaciones ci
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Se pretende evaluar la capacidad de
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4.3.3. Contenidos. Los bloques de c
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• Balance energético global. •
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• Identificar los rasgos más ele
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• Descripción de los compuestos
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4.3.6. Criterios de evaluación .Co
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12. Analizar los mecanismos de defe
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PROCEDIMIENTOS • Distinguir con c
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UNIDAD 3: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS E
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• Conocimiento y aplicación a ca
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• Manejo de gráficos y esquemas
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• Interpretación de los distinto
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• Recursos de los ecosistemas mar
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• Valoración de la importancia d
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de contaminación y distinguir las
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4.5. Biología humana 4.5.1.. Intro
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*Receptores nerviosos y órganos de
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microscopio, y en el conocimiento t
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10. Diseñar y realizar pequeñas i
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Indice ESO BACHILLERATO Consideraci
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LENGUA EXTRANJERA Consideraciones g
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OBJETIVOS DE LA LENGUA EXTRANJERA P
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OBJETIVOS MÍNIMOS EN E.SO. OBJETIV
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ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE C
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- Autonomía e iniciativa personal
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1. Actos de habla Informarse sobre
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- Iniciación a la lectura de texto
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Morfología y sintaxis a) Los adjet
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2º de ESO Primer y 2º idioma CONT
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- Juego de lógica escrito 3. Expre
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• Diversidad de estilos de vida e
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1. Comprender de manera relativamen
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3º ESO 1er idioma y 2º idioma CON
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- Descripción de personajes reales
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- Expresión escrita semilibre y li
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- Restitución de informaciones dad
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comentarios sobre una imagen public
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Hablar de los deportes que nos gust
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Gramática: Pronombres sujeto y pro
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4º ESO Primer idioma TRÈS BIEN 4
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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Desarrollo Desarrollo Desarrollo UN
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SESIÓN Ampliación Desarrollo Desa
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SESIÓN Desarrollo Desarrollo UNIT
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UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE SE
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Ampliación y refuerzo Refuerzo Con
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Desarrollo - Reconocer los usos de
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Desarrollo Ampliación Desarrollo U
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Desarrollo Desarrollo UNITÉ 2: C
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SESIÓN 2 Motivación UNITÉ 3: ON
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SESIÓN 4 UNITÉ 3: ON PART EN SUIS
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SESIÓN 5 6 Motivación UNITÉ 3: O
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SESIÓN 9 Motivación UNITÉ 3: ON
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UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI! SESI
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UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESI
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SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES UNIT
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SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES UNIT
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Unidad 1: Si j’étais français S
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Unidad 2: C’était en Belgique Se
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8 9 10 12 Introducir acciones en pa
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5 6 7 8 .(LE+CA) La frase exclamati
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6 7 8 Phonétique et Ortographe. (L
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Unidad 5: Va donc au Québec ! Sesi
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. Relativo a la escuela (plano, ins
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Comprensión y uso de la lengua esc
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Léxico: sobre datos personales, lo
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Utilización de criterios de evalua
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ACTITUDES En todas las unidades •
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METODOLOGÍA MATERIALES Y RECURSOS
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aprendizaje. A la vez, pretende con
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Criterios de calificación La nota
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BACHILLERATO Consideraciones genera
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6. Reflexionar sobre los propios pr
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-Uso de estructuras gramaticales co
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• Les mots de la conduite •Les
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Contenu grammatical • L’exclama
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- El estratégico que se refiere al
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2. Extraer informaciones globales y
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ACTIVIDADES EXTRA-ESCOLARES Como ac
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Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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