Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

l’alumnat. Com la diversitat a l’aula és un fet, cal deixar de banda les solucions homogeneïtzadores perquè estan
allunyades de la realitat de cada dia. Això complica les interaccions a classe alhora que les enriqueix.
Quines són les possibles fonts de la diversitat?
• Capacitat. De manera informal es diu: “no me’n surto amb les mates” o “sóc un desastre per al
dibuix”. Malgrat tot, tothom és competent en la seva llengua i amb el suport adequat, entre altres
factors, pot ser-ne en alguna altra.
• Motivació. Depèn del bagatge previ assolit i de factors afectius associats al procés d’aprenentatge
seguit fins a un moment donat. Cal no perdre mai de vista la finalitat última: l’assoliment d’una
competència comunicativa mínima.
• Estils de treball. No tothom reacciona de la mateixa manera davant d’uns únics estímuls. Les teories al
voltant de les intel·ligències múltiples han obert vies d’explicació en aquest sentit. English Links For
ESO amb tots els seus materials ofereix ajudes de diversa mena per afavorir els diversos acostaments a
l’aprenentatge: disposició tipogràfica, disseny i distribució de les il·lustracions i fotografies, presència
de quadres sinòptics, remissions constants (links), materials de referència (apèndix gramatical amb
traducció al català, word list…)
• Interessos. El component afectiu és de vital importància a l’hora d’aprendre una llengua estrangera.
Els temes triats per vehicular els objectius i continguts que cal assolir estan relacionats amb la
percepció d’un mateix, la relació amb els altres i els àmbits més propers (família, escola, gustos i
aficions...). Els materials de suport al professorat proporcionen informació extra per poder “connectar”
amb l’alumnat.
Fet i debatut, English Links For ESO proposa activitats diversificades i ajuda al professorat, sigui quin sigui el seu
estil de treball, que adapti els suports i la intervenció a les necessitats de tothom. Hi ha activitats graduades de
menys a més dificultat i de més a menys control tant a l’Student’s Book como al Workbook. N’hi ha altres de
resposta oberta perquè cada alumne/a pugui treballar segons les seves possibilitats, i d’altres de repàs i ampliació.
Totes són atractives i tracten sobre temes relacionats amb les experiències mateixes dels joves de la seva edat. I al
final de l’Student’s Book hem inclòs un Grammar Appendix en la llengua dels alumnes per als que necessitin més
suport de la presentació teòrica.
Al Workbook s’inclou una gran varietat d’exercicis graduats per practicar més la gramàtica, la pronunciació i el
vocabulari, amb activitats complementàries de listening, reading i writing. Va acompanyat d’un CD àudio que
conté els enregistraments dels exercicis de pronunciació, els textos de la secció cultural i les cançons, per tal que
els/les alumnes amb més dificultats d’aprenentatge puguin reforçar la comprensió oral i els més avantatjats ampliïn
els seus coneixements.
Al CD-ROM interactiu s’inclouen dues activitats a cada unitat per practicar el vocabulari i dues més de gramàtica
en dos nivells de dificultat, i exercicis de comprensió oral amb referències culturals.
El Teacher’s Manual ofereix també activitats de repàs i ampliació, a més de molts suggeriments al professor/a
sobre com dividir la seva ajuda segons les diferents necessitats de la classe.
El Teacher’s Photocopiable Pack compta amb material addicional que inclou exercicis de gramàtica, vocabulari,
speaking i jocs, i una secció dedicada al tractament de la diversitat amb dues pàgines per a cada unitat d’activitats
de repàs i una pàgina d’ampliació.
Al Test Book tant per a les proves per unitat com per a les proves trimestrals hi ha tres nivells de dificultat: bàsic,
intermig i avançat.
228