Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Identificación de las diversas instalaciones audiovisuales, cableadas e inalámbricas.
Diferenciación de imagen vectorial y de mapa de bits.
Realización de dibujos simples.
Modificación y rectificación de dibujos.
Acotación de las dimensiones de piezas sencillas.
Superposición de dibujos e información sobre una misma base.
Impresión de un plano en soporte de papel a una escala concreta.
Actitudes
Interés por conocer los elementos constituyentes de las instalaciones.
Inquietud por diferenciar las instalaciones y sus materiales constructivos.
Reconocimiento de la comodidad y facilidades que supone la utilización de las instalaciones.
Valoración de la importancia del manejo de las instalaciones.
Sensibilidad hacia las repercusiones medioambientales del uso de las instalaciones y su
mantenimiento.
Valoración de la importancia de los programas de diseño gráfico asistido por ordenador para
diseñar planos, y piezas en dos y tres dimensiones.
Curiosidad por conocer la capacidad de creación de los programas de diseño vectorial.
Disposición positiva hacia el trabajo con equipos informáticos.
Valoración de la importancia del diseño en el trabajo de taller.
8. Materiales y recursos didácticos
El referente de los materiales usados en la materia de Tecnología de la Educación Secundaria
Obligatoria, viene dado por la dotación estándar que envía la Administración Educativa cuando se
pone en funcionamiento un centro (piecero didáctico de Micro-Log, y herramientas). En nuestro caso,
teniendo dos aulas taller, la Conselleria de Educación envió una dotación incompleta al comenzar su
andadura como instituto. La otra dotación que le correspondía proviene de la sección que dependía
del instituto de Meliana, dotación que vino aún más incompleta que la anterior.
Durante el curso académico 2000 – 2001, nos pusimos en contacto con el C.P. El Carraixet
(Almàssera) y con el C.P. 9 d’octubre (Tavernes Blanques) que donaron gran parte de la dotación que
como centro que impartía hasta el curso anterior el primer ciclo de E.S.O, les correspondía (pieceros
didácticos).
Por otra parte, la puesta en funcionamiento del nuevo currículo de tecnología , implicó la
necesidad de que la Consellería de Educación revisase la dotación estándar que envía a los centros,
pues la que existía, de por sí es insuficiente, se gasta y hay que reponerla, teniendo que pedir a los
padres y madres del alumnado que aporten voluntariamente una pequeña cantidad de dinero para
adquirir material fungible para uso de los alumnos/as.
No obstante, pese a la revisión de la dotación, la administración no ha remitido dotación para el
bloque de contenidos de neumática e hidráulica en 4º de ESO.
Por otra parte, resulta paradójico que todo el software que envió en su momento la Administración
corre únicamente bajo windows y no bajo lliurex, distribución dominante en el sistema educativo
valenciano, con las consecuencias que se derivan de este hecho.