Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. 1. 1. Comprender Comprender Comprender la la la idea idea principal principal principal e e identificar identificar identificar detalles detalles detalles relevantes relevantes relevantes de de de mensajes mensajes mensajes orales, orales, orales, emitidos emitidos
emitidos
en en en situaciones situaciones situaciones comunicativas comunicativas comunicativas cara cara cara a a cara cara cara o o o por por por los los los medios medios medios de de de comunica comunicación comunica comunicación
ción sobre sobre sobre temas temas
temas
conocidos, conocidos, conocidos, actuales actuales actuales o o o generales generales relacionados
relacionados relacionados con con sus sus estudios estudios e e intereses intereses o o con con aspectos aspectos
socioculturales socioculturales asociados asociados a a la la lengua lengua extranjera, extranjera, siempre siempre que que estén estén articulados articulados con con claridad,
claridad,
en en lengua lengua estándar estándar y y que que el el desarrollo desarrollo del del discurso discurso se se ffacilite
f acilite con marcadores explícitos. explícitos.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de alumnos y alumnas para comprender e
interpretar la información sobre temas concretos y más abstractos, transmitida por hablantes
con diferentes acentos, teniendo en cuenta aspectos tales como el registro utilizado, el
propósito y la actitud del hablante, etc. Asimismo, evalúa la capacidad de entender las ideas
principales y las específicas
previamente requeridas de textos orales más extensos emitidos por los medios de
comunicación siempre que se hable claro, en lengua estándar, el mensaje esté estructurado
con claridad y se utilicen marcadores explícitos.
2. 2. 2. Expresarse Expresarse con con fluidez fluidez fluidez y y con con con pronunciación pronunciación pronunciación y y entonación entonación adecuadas adecuadas en en conversaciones
conversaciones
conversaciones
improvisadas, improvisadas, improvisadas, narraciones, narraciones, ar argumentaciones, ar ar gumentaciones, debates debates y exposiciones previamente preparados,
utilizando utilizando utilizando las las estrategias estrategias de de comunicación comunicación necesarias necesarias y y y el el tipo tipo de de discurso discurso adecuado adecuado adecuado a a la la
la
situación.
situación.
Se trata de evaluar la capacidad para, sobre temas previamente preparados, organizar y
expresar las ideas con claridad, para realizar descripciones y presentaciones claras, sobre una
variedad de temas conocidos, relatar
hechos reales o imaginarios, argumentos de libros o películas, describiendo sentimientos y
reacciones. Se valorará también la capacidad para reaccionar adecuadamente, mostrando una
actitud respetuosa, en la interacción y colaborar en la continuación del discurso con un registro
apropiado a la situación y al propósito de la comunicación.
3. 3. Comprender Comprender de de forma forma autónoma autónoma autónoma la la informació información informació informació n contenida contenida en textos escritos procedentes procedentes de
diversas diversas fuentes: fuentes: correspondencia, correspondencia, páginas páginas páginas web, web, web, periódicos, periódicos, revistas, revistas, literatura literatura y y libros libros libros de
de
divulgación, divulgación, referidos referidos a a la la actualidad, actualidad, la la cultura cultura o o relacionados relacionados con con sus sus intereses intereses o o con con sus
sus
estudios estudios presentes presentes o o fu futuros. fu turos.
Se pretende evaluar la capacidad para comprender la información relevante, distinguir las ideas
principales de las secundarias, e identificar la información requerida en textos escritos
auténticos, de interés general y de divulgación,
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