Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

5. CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r curs d’ESO
1. Comprendre la idea general i les informacions específiques més rellevants de textos orals emesos cara
a cara o per mitjans audiovisuals sobre assumptes quotidians, si es parla a poc a poc i amb claredat.
A través d'aquest criteri s'apreciarà la capacitat d'alumnes per comprendre l’essencial de diàlegs emesos cara a
cara o per mitjans audiovisuals, encara que no es comprengui la seva totalitat. Es tracta d'avaluar essencialment si
s'identifica el significat d'instruccions, comentaris, preguntes i respostes, diàlegs curts, descripcions i narracions
breus.
2. Comunicar-se oralment participant en converses i en simulacions sobre temes coneguts o treballats
prèviament, utilitzant les estratègies adequades per facilitar la continuïtat de la comunicació i produint un
discurs comprensible i adequat a la intenció de comunicació.
Aquest criteri avalua la capacitat de comunicar-se oralment participant en converses, reals o simulades, sobre
temes coneguts. Aquestes consistiran essencialment a plantejar i contestar preguntes, intercanviar idees i
informació, relatar experiències sobre temes familiars en situacions predictibles, utilitzant els recursos lingüístics i
les estratègies que assegurin la comunicació. Les produccions podran tenir algunes incorreccions lèxiques,
morfosintàctiques o fonètiques que no dificultin la comunicació.
3. Reconèixer la idea general i extreure informació específica de textos escrits adequats a l'edat, amb
suport d'elements textuals i no textuals, sobre temes diversos i altres relacionats amb algunes matèries
del currículum.
A través d'aquest criteri s'apreciarà la capacitat per comprendre textos diversos: instruccions, correspondència,
descripcions i narracions breus, missatges, qüestionaris, etc. aplicant estratègies bàsiques de lectura com la
inferència de significats pel context o per elements visuals, o la comparació amb les llengües que coneix.
Amb aquest criteri també s'avalua la capacitat de llegir textos, en suport paper o digital, de certa extensió, per
aprendre o per gaudir de la lectura, recorrent al diccionari quan sigui necessari.
4. Redactar textos breus en diferents suports utilitzant les estructures, les funcions i el lèxic
adequats, així com alguns elements bàsics de cohesió, a partir de models, i respectant les regles
elementals d'ortografia i de puntuació.
Aquest criteri avalua la capacitat per redactar, encara que de manera elemental, notes, descripcions,
correspondència postal o electrònica, o missatges. Els textos contindran les paraules d'ús habitual, oracions
simples i connectors bàsics. Es valorarà també la presentació clara, neta i ordenada, en suport paper o digital.
5. Utilitzar el coneixement d'alguns aspectes formals del codi de la llengua estrangera (morfologia,
sintaxi i fonologia), en diferents contextos de comunicació, com a instrument d'autoaprenentatge i
d'autocorrecció de les produccions pròpies, i per comprendre millor les alienes.
A través d'aquest criteri s'apreciarà la capacitat dels alumnes per aplicar els seus coneixements sobre el sistema
lingüístic, quan usen els aspectes sonors, de ritme, entonació i organització de la llengua en activitats diverses, i
per reflexionar sobre la necessitat de la correcció formal que fa possible la comprensió tant de les seves pròpies
produccions com de les alienes.
6. Identificar, utilitzar i posar exemples d'algunes estratègies utilitzades per progressar en l'aprenentatge.
Aquest criteri pretén avaluar si s'utilitzen les estratègies bàsiques que afavoreixen el procés d'aprenentatge com:
la capacitat d'anar valorant els progressos, la reflexió sobre com aprèn un mateix més i millor, la incorporació i
acceptació de l'error com a part del procés d'aprenentatge; la utilització de formes diverses per emmagatzemar,
memoritzar i revisar el lèxic; l'ús correcte del diccionari per identificar l'accepció adequada al context; l'ús de
recursos bibliogràfics, informàtics i digitals per recollir informació, ampliar o revisar aspectes treballats a l'aula, etc.
7. Usar de manera guiada les tecnologies de la informació i la comunicació per buscar informació, produir
missatges a partir de models i per establir relacions personals, mostrant interès pel seu ús.
Es tracta de valorar amb aquest criteri la capacitat d'utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació com
a eina de comunicació i d'aprenentatge, en activitats habituals d'aula i per establir relacions personals. Les
comunicacions que s'estableixin versaran sobre temes familiars prèviament treballats i es realitzaran a partir de
models. També es tindrà en compte l 'actitud cap a la llengua estrangera, els intents per fer-la servir i si es valora
la diversitat lingüística com a element enriquidor.
8. Identificar alguns elements culturals o geogràfics propis dels països i cultures on es parla la llengua
estrangera i mostrar interès per conèixer-los.
Aquest criteri pretén comprovar que es coneixen alguns trets importants del context sociocultural i geogràfic dels
països on es parla la llengua estrangera i es mostra interès i estima per hàbits culturals diferents dels propis i
actituds de respecte als valors i comportaments d'altres pobles.