Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Programa básico de Educación ético-cívica de 4º D
—Prof. Carlos López Baeza
Material didáctico
- Cuaderno de clase: con toda la actividad diaria y los trabajos escritos.
- Libro de texto: Educación ético-cívica, 4º Secundaria, Oxford, Proyecto Ánfora.
- Material complementario: fotocopias de textos o material para actividades
entregado por el profesor; otros textos, documentos y recursos en
http://public.bscw.de/pub/bscw.cgi/95144719 2 .
- Lecturas complementarias:
o Séneca, Sobre la tranquilidad. A fotocopiar en conserjería
(http://public.bscw.de/pub/bscw.cgi/96537011).
o Sófocles, Antígona. A fotocopiar en conserjería
(http://public.bscw.de/pub/bscw.cgi/103559661).
o En clase se trabajarán otras lecturas o textos complementarios sugeridos o
facilitados por el profesor o a fotocopiar por los alumnos. Habrá información
y materiales sobre las lecturas complementarias en la carpeta de “Lecturas”
del enlace referido anteriormente.
Metodología
- Seguimiento del libro de texto: lectura y subrayado del contenido teórico,
resumen y esquema en el cuaderno, realización de algunos de los ejercicios de
cada unidad.
- Actividades de análisis y comentario de textos complementarios.
- Pequeñas indagaciones al hilo de la actividad ordinaria.
- Trabajos de investigación de seguimiento y análisis ético crítico sobre problemas
de la actualidad político-social de especial importancia moral: seguimiento y
selección de la información, análisis de posturas y argumentos, presentación
escrita de los trabajos, exposición oral, debate.
- Es fundamental la realización de un cuaderno de la asignatura: debe recoger
toda la actividad realizada con ampliaciones, ilustraciones, esquemas, etc. con
claridad, creatividad y autonomía.
- Si la dinámica del grupo lo permite, se desarrollará la participación oral mediante
puestas en común, debates, diálogos…
- Actividades de control de las lecturas complementarias (orales o escritas).
- Atención a la diversidad: a los alumnos con necesidades educativas específicas
se les propondrán tareas o lecturas alternativas, con actividades más pautadas,
orientadas a adquirir las competencias y los contenidos más básicos,
centrándose especialmente en la mejora de la comprensión lectora, la expresión
oral y escrita, y las aptitudes y actitudes para la convivencia.
Evaluación
Se califican los siguientes aspectos y con los siguientes criterios por igual (media entre
ellos):
- Pruebas escritas: sin avisar, normalmente hacia el final de cada unidad didáctica;
con preguntas de test o de respuesta corta, de reflexión, de aplicación… Se
2 Ver también blog http://philosophiapractica.blogspot.com, enlace a “Educación ético-cívica”.
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