Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

PLA D’ACTUACIÓ PER A L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT IES TAVERNES BLANQUES
DOCUMENTOS:
Petición del tutora/a (AnexoI)
Informe de los profesores de las materias en las que presentan dificultades. (Anexo II)
Acta de conformidad de los padres.
Evaluación e informe psicopedagógico.
Doc. de Adaptación curricular Significativa. (Anexo IV)
Doc. De seguimiento de la ACIs (Anexo V)
INTERVENCIÓN DE LA PROFESORA DE PT
Prioridades del maestro o maestra de pedagogía terapéutica:
1. Alumnado con n.e.e. permanentes, cuya ACIS comprenda la totalidad de las áreas o todas
las áreas “instrumentales”.
2. Alumnado con n.e.e permanentes., cuya ACIS afecte a alguna de las áreas
“instrumentales”.
3. Alumnado con n.e.e. temporales cuya ACIS afecte a todas o alguna de las áreas
“instrumentales”.
4. Alumnado con dificultades manifiesta de aprendizaje en las áreas instrumentales.
• En el caso 1 y 2 la atención se realizará en grupos flexibles con un máximo de 8
alumnos y en sesiones que no superen las 6 horas. Se completará horario con alumnos
del apartado 3 y 4.
Procediment general per a la detecció de l’alumnat amb NEE, amb necessitats
d’ACIs
a) L’alumnat que en l’EP haja requerit ACIS i Adaptacions d’Accés.
b) Per a l’alumnat del centre, que en l’avaluació final del curs anterior haja estat
avaluat com a ACIS i que es va prendre la decisió de continuar amb esta,
c) Si, a banda de les matèries amb adaptació curricular en EP, es detecta que l’alumne/a
presenta necessitats educatives especials en altres matèries.
d) Si l’alumnat no ha precisat ACIs en EP, però el professorat de l’alumne, amb la
informació del centres de EP i del Departament d’Orientació, considera que seria
convenient propsar l’ACIs, es seguirà el procediment esmentat al cuadre.
Criteris d’organització dels grups:
1. Els grups s'organitzaran amb criteri d'homogeneïtat quant a nivell curricular.