Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

B. SEGÓN CICLE DE EDUCACIÓ SECUNDARIA
OBLIGATÒRIA
1. ASPECTES METODOLOGICS I DIDÀCTICS
JUSTIFICACIÓ TEÒRICA
La sèrie Voices ha estat dissenyada per a satisfer les necessitats dels alumnes que
cursen l’Educació Secundària Obligatòria, en l’àrea de Llengua Estrangera (Anglès).
Voices s’ha elaborat seguint les pautes anomenades en els següents documents:
• Llei orgànica d’Educació (LOE)
• REAL DECRET 1631/2006, de 29 de Desembre, pel qual s’estableixen els
ensenyaments mínims corresponents a l’Educació Secundària Obligatòria.
Els principis generals d’aquesta etapa, d’acord amb aquests documents són els
següents:
1. L'etapa de l'educació secundària obligatòria té caràcter obligatori i gratuït.
Comprèn quatre cursos acadèmics que es cursaran normalment entre els
dotze i els setze anys. L'educació secundària obligatòria s'inicia,
generalment, l'any natural en què es compleixen els dotze anys. Amb
caràcter general els alumnes tenen dret a romandre en el centre amb règim
ordinari fins als divuit anys, complerts en l'any en què finalitza el curs.
2. L'educació secundària obligatòria s'organitza en diferents matèries. El quart
curs té complementàriament caràcter orientador, tant per als estudis
posteriors, com per a la integració a la vida laboral.
3. L'educació secundària obligatòria s'organitza d'acord amb els principis
d'educació comuna i s'orienta a disminuir el sexisme i l'androcentrisme, al
reconeixement de la diversitat afectivosexual i a la valoració crítica de les
desigualtats, així com a l'atenció a la diversitat de l'alumnat, amb la finalitat
que pugui assolir els objectius generals de l'etapa. En aquesta etapa, es
posa una especial atenció a l'adquisició de les competències bàsiques, a la
detecció i tractament de les dificultats d'aprenentatge tan bon punt es
produeixin, a la tutoria i orientació educativa de l'alumnat i a la relació amb
les famílies per donar suport al procés educatiu dels seus fills i filles.
4. L'educació secundària obligatòria manté la coherència amb l'educació
primària, garantint la coordinació entre les etapes, per tal d'assegurar una
transició adequada de l'alumnat entre etapes i facilitar la continuïtat del seu
procés educatiu, com a part integrant de l'educació bàsica.
55