Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

- Comprender la estructura textual de un decálogo para respetar la naturaleza, consultar decálogos en Internet y escribir uno
ellos mismos sobre un tema libre. Conocer los pequeños gestos ecológicos y valorar la educación
CONTENIDOS
Intenciones de comunicación
Contar una anécdota
Hablar de las tareas domésticas
Expresar la obligación
Resaltar quién realiza una acción
Indicar los movimientos de alguien
Relatar sensaciones
BLOQUE 1. COMPRENDER, HABLAR Y CONVERSAR
1. Actos de habla
Contar un acontecimiento en pasado.
Comparar un relato oral y su versión escrita.
Expresar la obligación.
Poner de relieve la persona que realiza una acción.
Indicar los movimientos de alguien.
Utilizar los números altos.
2. Tipología de textos para el lenguaje oral
- Diálogo. – Canción. - Miniconversaciones - Juegos y ejercicios
3. Comprensión oral
- Comprensión oral global y detallada. Identificación de las diferencias entre la audición de un relato y las situaciones en
imágenes correspondientes. Recolocación de viñetas en función de la cronología de una narración oral o de conversaciones.
- Localización de estructuras, de expresiones y de formas gramaticales que aportan precisión al sentido (la obligación, las
tareas domésticas, los pronombres tónicos) en una canción. Comprobación de la comprensión por el mimo y la repetición.
- Hipótesis y deducción de la situación de la que se habla en una conversación fuera de contexto. Comprobación de la
comprensión por la elección del lugar donde se sitúa la conversación.
- Comprensión oral de números altos.
- Comprensión de una situación oral para poder responder sustituyendo el lugar por el pronombre y.
4. Expresión oral
-Expresión guiada: a) respuestas a unas preguntas de comprensión concretas o semiabiertas sobre los textos orales o escritos
estudiados y las situaciones propuestas (qui, où, quand, quoi, pourquoi, comment) b) decir de qué hablan unas personas que
dialogan entre ellas c) reutilización de estructuras concretas bajo forma de ejercicios o de juegos orales.
BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR
1. Tipología de textos para el lenguaje escrito
- Transcripción de diálogos y textos grabados (diálogo-narración, canción, poesías, diálogos, microconversaciones).
- Fragmento de un artículo de periódico, un suceso - Relato cronológico - Decálogo « Le respect dû à la nature ». -
Fragmento de reportaje. Texto informativo de revista de divulgación científica
2. Comprensión escrita
- Comprensión escrita comprensiva y analítica de un relato en cómic y de un decálogo auténtico.
- Deducción autónoma del significado de las palabras o expresiones que no se conocen. Comprobación de la comprensión
por comentarios orales o la capacidad de reproducir en el escrito. Análisis de las formas utilizadas y explicitación de su
significado.
- Comprensión esencial y lectura selectiva de textos escritos auténticos descriptivos e informativos de extensión media.
Búsqueda de informaciones concretas, respuesta a preguntas de comprensión, deducción y definición intuitiva de palabras
concretas por el contexto. Identificación de expresiones que prueban una tesis o una interpretación.
3. Expresión escrita
- Expresión escrita guiada: a) complementación de frases, de un relato o un diálogo con formas verbales, terminaciones,
pronombres tónicos, preposiciones, palabras de vocabulario y expresiones estudiadas b) respuesta a preguntas escritas
cerradas o semiabiertas utilizando una forma verbal o gramatical estudiada (passé composé, la obligación, el pronombre
tónico, el pronombre adverbial y, el infinitivo en la forma negativa) c) complementación de un resumen de texto escrito u
oral en función del sentido inicial
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