Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Programación Curso 2010-11 Departamento Lengua Castellana y Literatura
Miembros del Departamento:
1.- Juan Pozuelo Redondo
2.- Amalia Molina Jiménez
3.- Emilio J. Sales Dasí
4.- Rafael González Jordán
5.- Javier V. Alcoriza Vento
6.- Andrés Gómez Arigita
La presente programación es el resultado de las reuniones mantenidas por los
profesores citados, siguiendo los criterios didácticos de cursos académicos anteriores e
incorporando, a su vez, diversas modificaciones, sobre todo, de carácter procedimental. En
esta memoria se pretende establecer una homogeneidad conceptual entre los cuatro cursos
de la ESO y el Bachillerato. Todos los miembros del Departamento manifiestan su
voluntad de seguir paso a paso los criterios enunciados en esta programación, aunque están
dispuestos a cualquier modificación siempre y cuando determinadas circunstancias
puntuales lo hicieran necesario. En este sentido, las posibles decisiones o acuerdos que se
tomen en las reuniones de la Comisión Pedagógica del Centro serán objeto de discusión
durante el desarrollo del curso en el ámbito de este Departamento Didáctico. Los
resultados de tales reuniones serán consignados en el Libro de Actas correspondiente al
presente año académico.
Consideraciones previas
Teniendo en cuenta la reducción de horas semanales por grupo desde la implantación
de la LOGSE, consideramos que resulta sumamente difícil la tarea de impartir en un
mismo curso las materias de Lengua y Literatura. Por tanto, desde un primer momento se
deja constancia de nuestra intención de dedicar los cursos de 1º, 2º y 3º de ESO al estudio
de la Lengua (sin renunciar al discurso literario en tanto que campo idóneo para la
utilización de la lengua), mientras que para el 4º de ESO se dedicará una atención especial
a la Literatura Castellana. Hecha esta aclaración inicial, señalamos que, tomando como
punto de partida una concepción constructivista del aprendizaje y de la intervención
educativa, el modelo de aprendizaje de la Lengua Castellana tenderá a promover un estilo
de aprendizaje:
-Personalizado, en tanto que toma en consideración las capacidades y conocimientos
previos de los alumnos e integra la dimensión individual y social de los aprendizajes.
-Significativo, porque tendrá en cuenta que la selección y el tratamiento de los
contenidos debe responder a criterios tanto psicológicos (interés y capacidad del
propio alumno) como epistemológicos (de la propia materia) y sociales (demandas
del contexto).
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