Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las funciones de los seres vivos y el consumo de energía Características funcionales de las biomoléculas orgánicas: glúcidos, lípidos y proteínas El mantenimiento de la vida. Nutrición autótrofa y heterótrofa. Fotosíntesis, respiración y nutrición celular La energía consumida por los seres vivos: crecimiento, calor y movimiento El mantenimiento de la especie. La reproducción animal y vegetal: analogías y diferencias Coordinación, relación y adaptación El tránsito de energía en los ecosistemas Conceptos de biosfera, ecosfera y ecosistema Productores, consumidores y descomponedores Pirámides tróficas Productos químicos de la descomposición de los seres vivos Cadenas y redes tróficas La biomasa como fuente de energía MATERIA Y ENERGÍA Los sistemas materiales y la energía Sistemas materiales Escalas de observación macro y microscópica La energía como propiedad de los sistemas materiales Variación de la energía en los sistemas materiales: cambio de posición, forma y estado Tipos de energía Fuentes de energía La Tierra: un sistema material en continuo cambio Los cambios de posición en los sistemas materiales Características básicas de un movimiento: posición, trayectoria, espacio recorrido, desplazamiento y velocidad Representación gráfica de movimientos sencillos Interacciones y fuerzas Las fuerzas como causa del movimiento y la deformación Masa y peso de los cuerpos Energía mecánica La energía que percibimos Propagación de la luz y el sonido. Diferencias entre ellas Otros tipos de ondas Percepción de la luz y del sonido: el ojo y el oído El calor: energía en tránsito Efectos del calor sobre los cuerpos. Calor y temperatura. Los termómetros. Escalas termométricas Formas de propagación del calor. Aislantes y conductores Percepción del calor: la piel La energía en los procesos químicos Transformaciones físicas y reacciones químicas: características Significado de las ecuaciones químicas Balances de masa y energía en los procesos químicos PROCEDIMIENTOS Aplicación de forma personal de las estrategias del método científico (observación sistemática, emisión de hipótesis, experimentación, comprobación de resultados y comunicación) al estudio de algunos fenómenos naturales sencillos. Interpretación de cuadros y gráficos (gráficos de barras, esquemas de procesos geológicos, 20
etcétera). Elaboración de cuadros, gráficos, informes, fichas y otras formas de presentación y comunicación de resultados de observaciones, análisis, clasificaciones. Realización de clasificaciones de seres vivos, rocas, minerales, materiales, compuestos químicos, fenómenos físicos, etc., de acuerdo con criterios científicos previamente establecidos. Utilización del lenguaje científico con propiedad para describir seres vivos, seres inertes, cambios en el paisaje y otros fenómenos naturales. Resolución de problemas sencillos aplicando estrategias personales. Trabajo en grupo en la realización de tareas científicas y en la exposición y comunicación de resultados de estudios, investigaciones, debates, etc. Desarrollo de estrategias para la verificación experimental de algunos fenómenos físicos. Identificación de los principales componentes de un circuito eléctrico y construcción de circuitos eléctricos sencillos. ACTITUDES Respeto por los seres vivos y el medio ambiente, y disposición favorable a su protección y conservación. Valoración positiva de las acciones cotidianas dirigidas a proteger la naturaleza y a realizar un uso más racional de los recursos naturales: reciclaje de vidrio y papel, reutilización de envases, etc. Interés por el conocimiento de la estructura y composición de la materia viva, así como por la unidad celular de todos los seres vivos. Desarrollo de hábitos y conductas de salud e higiene, relacionadas con el conocimiento de algunas enfermedades infecciosas. Interés por conocer datos básicos sobre el movimiento de los cuerpos, los efectos de las fuerzas, la naturaleza de la luz y el sonido, y otros fenómenos observables en la naturaleza. Interés por conocer la estructura y composición de la materia. Valoración de la importancia de los estudios en el campo de la física y la química como motor de avance de la tecnología, que facilita y hace más cómoda nuestra vida cotidiana. Valoración positiva de la ciencia como medio de conocimiento de nuestro entorno. 3.7.3. Criterios de organización, secuenciación y temporalización Para secuenciar las unidades didácticas hemos tenido en cuenta: a) Contenido normativo del Decreto 39/2002 b) Adecuación de los contenidos seleccionados y secuenciados a los conocimientos previos del alumnado. c) Secuenciación de contenidos del libro de texto. . En cuanto a la temporalización se prevé la siguiente distribución por evaluaciones: 1ª Evaluación: LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN • La relación en los animales • La nutrición en las plantas • Funciones de relación • La reproducción • Los ecosistemas. Relaciones tróficas • Diversidad de ecosistemas 21
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Des del Departament d'Orientació v
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Grammar Completar una taula i dive
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Educació per a la salut: reflexió
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Identificar instruments en la grava
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• Vocabulary: Reconocimiento y pr
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- ‘Put’, ‘book’ and ‘foot
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- Writing the beginning of a tradit
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3. Competencia de autonomía e inic
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Advanced), que permiten evaluar el
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Motivar a los alumnos y alumnas del
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- Analysing spelling and grammar.
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diferentes habilidades lingüístic
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• Conocer y poner en práctica la
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• Writing: - Writing a descriptio
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- …use the first conditional to t
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- Read a short text about musicals.
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proces
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5. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. a.
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• Interés por el trabajo y aplic
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2. CONTENIDOS. En cada una de las
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6. Competencia artística y cultura
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• Unit 9 (Mixed-ability Worksheet
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C. PROGRAMACIÓ DE BATXILLERAT I. P
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Vocabulary • Vocabulario referent
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de vocabulario y expresiones útile
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• Expresión de la opinión perso
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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Producció de discursos orals, escr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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Personajes del cómic de lengua fra
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4. Competencias integradas - Trabaj
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Competencia en comunicación lingü
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Desarrollo Refuerzo Consolidar y re
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SESIÓN UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE
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SESIÓN 3 Desarrollo Ampliación UN
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES UNIT
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UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESI
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La nomenclatura empleada en las tab
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4º ESO 2º idioma CONTENIDOS: C’
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Unidad 3 : Lieux . Intenciones comu
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Fonética: Oposición [s] / [z] y G
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Audición de programas de radio (U.
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Temas tranversales Educación para
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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