Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL SESIÓN Ampliación y refuerzo Consolidar y reforzar lo aprendido. expresen sus sentimientos personales ante el aprendizaje del francés Por último, se animará a los alumnos haciéndoles ver que ya han completado esta Unidad 0 y todo lo que han repasado en ella UNITÉ 1: SI J’ÉTAIS FRANÇAIS OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES EO TG ES TIEMPÒ 5’ TIEMPÒ 45
Desarrollo Desarrollo Desarrollo UNITÉ 1: SI J’ÉTAIS FRANÇAIS SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL ES 1 Motivación y detección de conocimientos Como iniciación a la nueva unidad señalamos como CO, IO PA previos los objetivos de aprendizaje. El montaje de cinco -Introducir el tema y el vocabulario de la ilustraciones introducirán una parte del vocabulario de unidad. la unidad: elementos característicos de la cultura francesa. Actividades de desarrollo - Leer y comprender palabras relacionadas con la cultura francesa. - Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales. - Buscar en Internet textos .relacionados con el vocabulario que se trabaja. Reflexión sobre símbolos franceses se podrá desarrollar en tres partes. En un primer momento, en grupos de tres o cuatro, responderán a la pregunta poniendo en común todos sus conocimientos. Después, una puesta en común con todos los grupos permitirá completar el ejercicio. Por último, se adjudicará un tema a cada grupo y se les pedirá que busquen en Internet información sobre él. El profesor les facilitará las páginas necesarias (Ver GP, pág. 19, act. 1). CE, EE, EO TG LE, pág. 7, act. 1. En esta ocasión se trata de que los alumnos, de manera oral, expliquen cuáles son los símbolos de su país: forma de gobierno, deporte nacional…, y cualquier otro elemento característico de su nación. Divididos en grupos pequeños, los alumnos reflexionarán sobre los acontecimientos del 14 de julio de 1789. Podrán consultar las páginas web ya citadas por el docente así como otras que se citan de nuevo en la GP (pág. 19, act. 3).) Con esta última actividad perteneciente al apartado de Vocabulaire, se pretende, de una manera lúdica, completar las actividades anteriores sobre cultura francesa. Cuando el alumno no esté seguro de la solución, el profesor le animará a emitir una posible respuesta y a justificarla EO EO CE, EE TI TG PA, TI LE, pág. 7, act. 2 LE, pág. 7, act. 3 LE, pág. 8, act. 1. TIEMPÒ 5’ 10’-15’ 10’ 20’ 10’ 46
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Alumnado que se propone para el pro
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Reglament de règim intern IES TAVE
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ACTUACIONS EN ELS PROCÉS D’AVALU
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enfrontar-se de manera flexible a p
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Materials extres aportats a criteri
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Escoltar i practicar l'entonació d
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Escriure frases sobre el temps en d
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Vocabulary Relacionar il·lustraci
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Grammar Completar una taula i dive
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FONÈTICA La desinència del past s
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Educació per a la salut: reflexió
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Identificar instruments en la grava
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FONÈTICA La vocal feble /@/ PROCED
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Parlar sobre experiències estranye
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• Interés por el trabajo y aplic
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2. CONTENIDOS. En cada una de las
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6. Competencia artística y cultura
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• Unit 9 (Mixed-ability Worksheet
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C. PROGRAMACIÓ DE BATXILLERAT I. P
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Vocabulary • Vocabulario referent
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de vocabulario y expresiones útile
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• Expresión de la opinión perso
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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Producció de discursos orals, escr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESI
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La nomenclatura empleada en las tab
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4 5 6 7 8 9 L’hypothèse : si + i
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4 5 6 7 El imperfecto y el passé c
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Unidad 3: On part en Suisse ? Sesio
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Unidad 4: À chacun son Mali ! Sesi
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9 10 Evaluaci ón (LE); autoéval u
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7 8 9 10 Publicidad del Hôtel de G
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4º ESO 2º idioma CONTENIDOS: C’
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Unidad 3 : Lieux . Intenciones comu
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Fonética: Oposición [s] / [z] y G
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Audición de programas de radio (U.
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Temas tranversales Educación para
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129
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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