Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

4C- Responder unas preguntas personales sobre los amigos. Leer un artículo sobre la amistad y elegir el título apropiado para
cada párrafo del texto. Indicar cinco palabras o frases nuevas para aprender. Responder unas preguntas de opinión (SB pág.
62).
Writing
Leer dos anuncios de agencias describiendo unas viviendas. Indicar los adjetivos descriptivos que aparecen en el primer texto y
sustituir el adjetivo nice, del segundo texto, por otros adjetivos más expresivos. Escribir una descripción similar sobre la casa
propia, utilizando el esquema y las expresiones propuestas para ello (useful language: describing location) (SB pág. 65).
BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso
1 Conceptos
Vocabulario
4A- Education (la educación y la enseñanza)
4B- Houses (las casas)
4C- Friendship (la amistad)
get
Estructuras
4A- first conditional and future clauses + when, until, etc.
4B- second conditional
4C- usually and used to
Fonética
4A- /Λ/ or /ju:/
4B- sentence stress
4C- /s/ or /z/
Lenguaje funcional
A visit from a pop start (making suggestions): Let’s…, Shall we…?, Why don’t we…?
2 Procedimientos
Vocabulario
4A-Contestar unas preguntas de conocimiento general y relacionarlas con su asignatura correspondiente (SB pág. 52).
4B-Observar la portada de una revista de decoración y responder unas preguntas. Hacer y responder unas preguntas
relacionadas con la vivienda de cada uno (SB pág 58)
4C-Completar un texto con las palabras propuestas relacionadas con la amistad (SB pág. 60).
Relacionar unas expresiones donde se utiliza el verbo get con su definición adecuada. Completar unas preguntas o expresiones
con el verbo get (How words work, SB pág. 63).
Realizar los ejercicios de vocabulario de la unidad (SB Vocabulary Bank, 4A y 4B págs. 150, 151)
Estructuras
4A- Responder unas preguntas personales en relación con la enseñanza. Escuchar a dos alumnos expresando sus expectativas
para los exámenes y responder a preguntas de comprensión general y más específica. Completar unas frases. Elegir cinco
empieces de frases de una lista propuestas y construir frases reales (SB pág. 54).
4B- Describir a los famosos de unas fotos (Isabella Rosellini/Joaquín Cortés). Leer un cuestionario (Getting personal) y
deducir que respuestas del mismo corresponden a cada personaje anterior. Responder unas preguntas de gramática relacionadas
con el cuestionario (SB pág. 57).
4C- Leer un texto sobre una página web (Friends Reunited) y responder a preguntas de comprensión general. Leer sobre dos
personas que se registraron en la página web y responder también a preguntas de comprensión. Completar el texto con las
frases propuestas. Deducir el uso de una reglas (SB pág.60).
Leer las reglas gramaticales de las tres unidades (SB Grammar Bank 4A, 4B y 4C, pág. 136) y hacer los ejercicios
correspondientes.
Fonética
4A- Clasificar unas palabras fonéticamente. Repetir la pronunciación de unas frases (SB pág. 52).
4B- Relacionar las dos partes de unas frases de segundo condicional. Repetirlas entonando el ritmo y la acentuación adecuadas
(SB pág. 57).
4C- Escuchar y practicar la pronunciación de unas frases. Diferenciar entre dos sonidos (SB pág. 61)
BLOQUE 4- Aspectos socioculturales y conciencia intercultural
4A- Aproximarse a la cultura inglesa a través de relacionar otros contextos y modelos de educación con la realidad propia del
alumno.
4B- Comparar diferentes modelos de vivienda, según países, culturas y climatología.
4C- Valorar el tema de la amistad y hacer comparaciones entre diferentes formas de relacionarse socialmente en diferentes
lugares.
456