Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...
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2A- Escuchar y completar una canción sobre dinero y respon<strong>de</strong>r a preguntas <strong>de</strong> comprensión (SB pág.20). Escuchar un boletín<br />

informativo y respon<strong>de</strong>r unas preguntas <strong>de</strong> comprensión con cifras y números. Respon<strong>de</strong>r unas preguntas <strong>de</strong> conocimientos<br />

generales con cifras, porcentajes o fracciones (SB pág. 23)<br />

2B- Escuchar a una mujer (Karen) que <strong>de</strong>cidió cambiar su vida durante un año y vivir en Beirut. Respon<strong>de</strong>r unas preguntas <strong>de</strong><br />

comprensión y otras <strong>de</strong> opinión personal al respecto (SB pág. 24).<br />

2C- Escuchar a una persona contando su viaje en coche <strong>de</strong> Londres a Avignon. Indicar si unas frases son verda<strong>de</strong>ras o falsas y<br />

completar los datos <strong>de</strong> una tabla con los números y cifras a<strong>de</strong>cuadas (SB pág. 29).<br />

Escuchar a un experto hablando sobre seguridad vial. Numerar unas activida<strong>de</strong>s peligrosas en el or<strong>de</strong>n que se escuchan.<br />

Respon<strong>de</strong>r unas preguntas <strong>de</strong> comprensión. Mostrar acuerdo o <strong>de</strong>sacuerdo respecto <strong>de</strong> unas i<strong>de</strong>as y dar razones a favor o en<br />

contra respecto a cada una <strong>de</strong> ellas (SB pág. 31).<br />

Speaking<br />

2A- En parejas realizar un cuestionario relacionado con el dinero (SB pág. 21).<br />

2B- En parejas practicar a hacer y respon<strong>de</strong>r preguntas utilizando la expresión How long…?, y las cosas que se han escrito en<br />

los círculos que representan unas activida<strong>de</strong>s (SB pág. 25).<br />

2C- Hacer y respon<strong>de</strong>r preguntas relacionadas con los transportes y la circulación <strong>de</strong>l entorno(SB pág.30) Respon<strong>de</strong>r dos<br />

preguntas <strong>de</strong> opinión sobre la seguridad vial (SB pág. 31).<br />

BLOQUE 2- Leer y escribir<br />

Reading<br />

2A- Leer un texto sobre una mujer que ha sido capaz <strong>de</strong> vivir sin dinero. Respon<strong>de</strong>r a preguntas <strong>de</strong> comprensión y <strong>de</strong> opinión.<br />

Relacionar unas <strong>de</strong>finiciones con su phrasal verb correspondiente (SB pág.22).<br />

2B- Leer el artículo <strong>de</strong> dos mujeres que cambiaron sus vidas <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> unas vacaciones (Victoria/ Sally) Hacer y respon<strong>de</strong>r a<br />

unas preguntas sobre el texto. Deducir el significado <strong>de</strong> unas palabras o expresiones indicadas y relacionarlas con su <strong>de</strong>finición<br />

a<strong>de</strong>cuada. Respon<strong>de</strong>r dos preguntas <strong>de</strong> opinión (SB pág. 26).<br />

2C- Respon<strong>de</strong>r unas preguntas personales sobre viajes y medios <strong>de</strong> transporte. Leer y or<strong>de</strong>nar los párrafos <strong>de</strong> un artículo sobre<br />

dos formas <strong>de</strong> viajar diferentes (avión y tren) y relacionar unas frases con uno <strong>de</strong> estos medios <strong>de</strong> comunicación (SB pág. 28).<br />

Writing<br />

Leer y completar un texto en el que se cuenta un viaje <strong>de</strong> pesadilla. Corregir los errores gramaticales. Clasificar unos<br />

problemas <strong>de</strong> viajes según se traten <strong>de</strong> un viaje en coche o en avión. Producir un texto similar al <strong>de</strong> este apartado, contando una<br />

experiencia <strong>de</strong> viaje <strong>de</strong>sastroso. Utilizar las expresiones (useful language: travel problems) y el esquema propuesto para ello<br />

(SB pág. 33).<br />

BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento <strong>de</strong> la lengua a través <strong>de</strong>l uso<br />

Vocabulario<br />

2A- money, phrasal verbs (dinero y verbos compuestos)<br />

2B- strong adjectives: exhausted, amazed, etc (adjetivos intensos)<br />

2C- transport and travel (transportes y viajes), How long + take<br />

Estructuras<br />

2A- Present perfect and past simple<br />

2B- Present perfect continuous<br />

2C- Comparatives and superlatives<br />

Fonética<br />

2A- saying numbers<br />

2B- sentence stress, strong adjectives<br />

2C- stress in compound nouns<br />

Lenguaje funcional<br />

In the office (making request, asking for permission): Could you…?, Would you mind…?, Is it OK if …?<br />

2 Procedimientos<br />

Vocabulario<br />

2A-Completar la letra <strong>de</strong> una canción (SB pág. 20). Escribir las grafías numéricas <strong>de</strong> unos números en palabras y completar<br />

unas cantida<strong>de</strong>s numéricas observando su grafía (SB pág..23).<br />

2B-Escribir los sinónimos <strong>de</strong> unos adjetivos. Completar unas respuestas con el adjetivo intenso correspondiente. (SB pág 27)<br />

2C-Clasificar unas palabras en relación con tres transportes diferentes (SB pág. 30). Respon<strong>de</strong>r unas preguntas utilizando<br />

a<strong>de</strong>cuadamente la expresión How long + took (How words work…, SB pág. 28)<br />

Realizar los ejercicios <strong>de</strong> vocabulario <strong>de</strong> la unidad (SB Vocabulary Bank, 2A y 2C págs. 147 y 148).<br />

Estructuras<br />

2A- Escuchar la discusión <strong>de</strong> una pareja sobre dinero y completar un diálogo. Localizar e indicar cinco ejemplos <strong>de</strong> present<br />

perfect y dos <strong>de</strong> past simple. Respon<strong>de</strong>r unas preguntas <strong>de</strong> gramática (SB pág.21).<br />

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